心理健康教育工作計畫

2010-2011學年度

一、指導思想

以「關注師生心理需要，提供優質科學服務」為宗旨，通過聯班制，實行「全員參與，全面滲透」的工作方針，面向全校學生、教師以及家長，全面推進學校心理健康教育工作。

二、具體目標

七年級：適應新的學習環境和學習要求，端正學習態度，養成良好的學習習慣，學會自學；培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力，初步學會休閒；掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，促進自我意識的健康發展。

八年級：激發學習動機，增強學習興趣，學會正確對待學習成功與失敗，增強自信心，克服自卑、自棄，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；學會休閒，學會交往，克服青春期的心理困擾，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往。

九年級：形成鍥而不捨的個性特徵，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在畢業公升學考試過程中很好地調控自己的情緒。

三、主要工作

1．繼續完善我校心理健康教育機構，配備專、兼職人員。

學校設立心理健康教育「陽光小屋」，包括心理接待室、心理閱覽室，心理諮詢室、心理活動室和心理健康信箱等。其功能為：

心理接待室：負責接待前來諮詢的個體，並預約諮詢時間。心理諮詢有個規定，必須先行約定再進行諮詢。

心理閱覽室：擺放一些心理學書籍供師生們閱讀。

心理諮詢室：個體諮詢的地方。

心理活動室：提供團體輔導和為教師們進行**放鬆。

2．開展學生心理健康狀況普查。

從新生入學開始，做好學生心理調查，並在入學後的每個學期做跟蹤測試，盡可能多地收集整理學生個體心理諮詢資料。在對學生的智力、情感、學習適應、個性特徵等進行全面測試的基礎上，對學生的素質做出總體評價，並相應建立起學生的心理檔案。

教師在注意保密的前提下，可調閱學生心理健康檔案，了解學生的心理動態。對在普查工作中發現存在一定心理問題的學生進行追蹤調查，在對學生心理問題進行分級鑑定後，由心理諮詢老師有針對性地對該學生進行諮詢、引導和幫助。

3．加快心理健康知識的宣傳和普及工作。

（1）利用校園廣播，宣傳櫥窗，介紹心理諮詢的概念、物件、意義、內容和工作形式等內容，大力宣傳心理諮詢和心理健康知識。

讓每乙個老師和學生了解心理健康的重要性，了解心理諮詢的相關知識。

（2）發動班主任和各科任老師宣傳心理諮詢的必要性，鼓勵有心理困擾的學生積極尋求心理諮詢。

四、輔導途徑

1．團體輔導

目標：有針對性的解決學生最大的困擾，使他們在溫暖的團體中得到關注與支援。措施：

通過對學生心理健康狀況的普查，找出學生們存在的最大問題，每個年級針對突出問題成立專門的團體小組，進行團體輔導。每個小組每個星期一次團體活動，由心理教師組織。活動採用自願原則，即班主任根據問卷找到具有某個心理問題的學生，私下問其參加願意。

不願意的個體可轉為個體輔導。地點設在心理活動室。

2．個體輔導

目標：解開心結，讓陽光灑滿每個角落。措施：

陽光小屋在休息時間向學生和老師開放，由心理諮詢老師坐班，耐心地幫助學生和老師解決心理問題。心理諮詢老師在諮詢的過程中，做好來訪者記錄，為來訪學生建立詳細的檔案資料，並跟蹤調查，對有嚴重心理障礙如重度抑鬱的學生，做好諮詢的轉介工作。

3．**放鬆

目標：讓教師疲憊的心身好好放鬆一下。措施：在心理活動室**對各種不良情緒有安撫作用的**,如憂鬱時**《憂鬱圓舞》，急躁可**《韃靼人的舞蹈》。

4．結合各年級實際，協助班主任開好心理健康教育的主題班團會。

目標：提供符合我校學生心理發展特點的課案，供各班主任選用。

二0一0年九月