第一章教育管理學概述
1. 管理的屬性：它是非政治性與政治性的統一。管理的非政治性是指管理與生產力和社會化大生產相聯絡的屬性。管理的政治性是指管理與生產關係和社會制度相聯絡的屬性。
2. 管理的特點：
1) 目標性。管理總是指向一定的目標，為實現一定目標服務的。
2) 物件性。管理都是對人、財、物、資訊、時空的管理。
3) 過程性。管理是乙個計畫、實施、檢查、總結的過程。
4) 主客體相會作用性。每一種管理活動都是管理的主體和管理的客體相互影響、相互作用的過程。管理的主體是管理者，管理的客體是指管理主體作用的物件，包括被管理者人、財、物、資訊、時空等。
3. 教育管理：是教育管理者運用一定的理論與方法，在特定的條件下，合理配置教育資源，引導組織教育人員完成教育任務，實現教育目標的一種活動。
4. 中國在2023年設了學部，後改稱教育部。美國在2023年設立。
5. 教育管理的特點：
1) 階級性。教育管理，歸根結底總是為一定國家佔統治地位階級的政治路線和階級政策服務。
2) 社會歷史條件制約性。教育管理是與其他各種社會活動以及產生和制約這些活動的社會歷史條件密切關聯、相互依存的。
3) 教育管理也是一種管理活動。
6. 教育管理的發展趨勢：
1) 民主化
2) 相對集權化
3) 科學化
4) 效率化
7. 教育管理學：是以教育管理現象和教育管理規律作為自己的研究物件的。
8. 教育管理學最早產生於19世紀末。
9. 施泰因的著作《行政學》、《行政》，他被譽為「現代行政學的創始人」。
10. 美國學者佩恩的著作《學校行政》。
11. 我國教育管理學產生於19世紀末20世紀初。
12. 現代教育管理學有兩大源流，一是德國的行政學，二是美國的行政學。
13. 德國的行政學研究如何通過法律手段來管理國家的科學。施泰因是第一次研究了教育與教育行政、教育學與教育行政學之間的關係。
14. 美國的行政學研究行政工作的合理性和效率性的問題。美國的教育行政學的發展大體上受到了如下集中理論的影響。
1) 科學管理理論對教育行政學的影響。
2) 人際關係的理論、行為科學的理論對教育行政學的影響。
3) 現代管理理論對教育行政學的影響。
15. 當代教育管理學的發展趨勢：
1) 教育管理研究理論基礎的發展趨勢；
2) 教育管理研究內容的發展趨勢；
3) 教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發展趨勢；
4) 教育管理研究理論層次的發展趨勢。
第二章教育管理的原理與職能
1. 教育管理的基本原理
1) 系統原理。在教育管理中運用系統地原理，其次要注意運動系統的三個原理。
a) 目的性原理
b) 整體性原理
c) 層次性原理
2) 人本原理。教育的人本原理是指教師是學校的主體，教師的參與是學校有效管理的關鍵；是教職員工和學生人性得到最美好的發展是現代教育管理的核心；為教職員工和學生的發展服務是教育管理的根本目的。
3) 動態原理
4) 效益原理
2. 教育管理的職能，是指管理教育的職責和功能。
3. 教育管理職能的型別
1) 計畫職能
2) 法治職能
3) 監督職能
4) 經營職能
5) 指導職能
6) 服務職能
4. 有學者把世界各國管理教育的職能劃分為監督型和指導型（服務型）。監督型行政，以指令性計畫職能、經營職能、行政監督職能為主；指導型行政，則以指導性計畫職能、指導服務職能、法律監督職能為主。
5. 簡述中國教育管理的職能：具有中國特色的教育管理的職能，既不是純監督型的，也不是純指導型的，而應是以指導性計畫為主，指令性計畫為輔；以指導服務為主，經營管理為輔；以法律監督為主，以行政監督為輔的「指導——監督」型職能。
6. 要完成從傳統地監督型職能向「指導——監督」型職能轉變
1) 要強化立法職能
2) 要強化指導服務職能
第三章教育管理的一般原則與方法
1. 我國教育管理的基本原則：方向性原則、科學性原則、規範性原則、綜合性原則、權變性原則、有效性原則。
2. 在教育中如何貫徹方向性原則？
1) 方向性原則是指我國的教育管理活動必須以國家的教育方針、政策為依據，是我國的教育為建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家服務。
2) 要堅持四項基本原則。
3) 要進行教育改革。
4) 要堅持教育為社會主義現代化建設服務的方針。
3. 在教育事業管理中貫徹有效性原則必須做到：
1) 提高用人的效益
2) 提高對財務的利用率
3) 提高時間利用率
4. 我國教育管理的基本方法
1) 法治的方法
2) **規劃的方法
3) 組織排程的方法
4) 經濟的方法
5) 激勵的方法
5. 激勵的方法是指在教育管理活動中運用思想政治工作的行為科學的激勵理論，激發、調動教育人員積極性的方法。行為科學的激勵理論是從人的需要入手**如何調動人的積極性的理論，他的乙個重要的特點是通過滿足個人的需要來到激勵人的積極性。
6. 運用行為科學的激勵理論，要注意以下幾點：
1) 要重視需要在人積極性中的作用。
2) 要對教育人員當前的需要有乙個總的估價，對教育人員有乙個正確的看法，從而採取相應的措施，使激勵收到預期的效果。
3) 要認真分析教育人員的需要，並針對這些需要採取不同的激勵措施。
4) 運用行為科學的激勵理論來調動教育人員的積極性，還必須利用目標的作用，以及在滿足教育人員的需要時，使他們具有公平感。
第四章教育政策與教育法規
1. 教育方針是教育政策的最高表現形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業發展的總方向的規定，是教育基本政策的總概括。教育方針具有很強的社會歷史性。
2. 我國最早的教育方針宗旨是在2023年制定。
3. 我國現時期的教育方針是「教育必須為社會主義現代化建設服務的，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的建設者和**人。
4. 2023年3月18日通過並頒布《中華人民共和國教育法》。
5. 教育方針具有如下特點：
1) 教育方針所概括的內容通常包括教育性質、教育目的以及實現教育目的的基本途徑等。教育目的是教育方針中最重要的內容。
2) 教育方針表述方式的確立，是隨著制定者對教育與社會發展關係的認識深化而逐步完善的。
3) 當教育方針的內容（尤其是教育目的）為社會現實所證明在一定歷史時期是必須堅持的，還需要以法律形式規定下來，才能保持其一貫性和穩定性。
6. 教育政策是國家政策體系中的乙個分支，是國家為完成一定歷史時期的任務所確定的關於教育工作的方針、策略和行動準則。
7. 教育法規是有關教育方面的法令、條例、規則、規章等規範性檔案的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規則的總和。
8. 教育法規的本質及其特徵：
a) 教育法規具有很強的階級性，這是教育法規最根本的本質特徵。
b) 教育法規的實施具有普遍的約束力，它具有全社會性。
c) 教育法規的實施具有強制性。
9. 教育行政執法是指國家有關行政機關及其所屬工作人員，在現實生活中實施教育法規的活動，是有關行政機關及其工作人員按照法定職權和程式所採取的直接影響公民、社會組織或其他社會力量有關教育的權利與義務，或對教育權利與義務的行使和履行經行監督的具體行政行為。
10. 教育行政執法的特徵：
a) 教育行政執法是一種具有國家意志性的活動。
b) 教育行政執法是一種具有法律性的活動。
c) 教育行政執法是一種具有強制性的活動。
d) 教育行政執法是一種具有單方權威性的活動。
e) 教育行政執法具有主動性的特徵。
f) 教育行政執法具有執法主體多元性的特徵
11. 教育行政執法的原則：
1) 合法性原則
2) 越權無效原則，超越法定職權範圍的教育行政執法行為屬於無效行為。
3) 應急性原則，以行政法所確定的行政緊急權力為基礎而提出的。
4) 合理性原則
12. 在教育行政執法中，如何貫徹合法性原則？
01 合法性原則及教育行政執法必須符合有關法律規定。
02 要求教育行政執法必須在法定職權範圍內進行。
03 要求教育行政執法活動的進行過程必須符合法定的執法程式。
04 要求教育行政執法的內容與手段必須符合有關法律規定。
05 教育行政執法主題既然擁有某種職權，就必須使用才合法，否則也構成違法。
13. 在教育行政執法中，如何貫徹合理性原則？
1) 合理性原則是指經行教育行政執法時，所採取的措施、手段等在內容上要客觀、適度、符合合理性。這一原則是針對教育行政執法中存在自由裁量權提出的。
2) 執法行為的動因，必須符合立法目的。
3) 執法行為步驟，必須建立在正確考慮的基礎上，既要符合客觀規律。
4) 執法行為內容要合乎情理。
第五章教育**與教育規劃
1. 教育**是指依據教育發展的規律，利用科學**的原理和方法，對未來教育發展的前景作出推測的活動。
2. 教育**的分類：
1) 巨集觀教育**與微觀教育**
2) 定性教育**與定量教育**
3) 短期教育**（五年之內）、中期教育**（五年到十年）和長期教育**（十年以上）
4) 單一教育**和結合法教育**
5) 單物件教育**和多物件教育**
3. 教育**的原理：
1) 延續性原理
2) 相關性原理
3) 相似性原理
4. 教育**的方法：
a) 教育專家個人**法
b) 專家協商**法（面對面）
c) 德爾菲**法（背靠背，最好）
d) 回歸**法
e) 馬爾柯夫**法
5. 教育**的程式：
01 明確**的目的地
02 蒐集**所需的資料和資料
03 選取適合的**方法（關鍵）
04 實施**
05 報告**成果
6. 教育規劃是根據社會發展和教育進步需要在確立教育發展總目標的同時，還要對教育發展的子目標、相關因素進行必要的劃分和分析，以此為基礎提出實現規劃目標的合理方法和途徑。
7. 教育規劃的步驟：
1) 明確規劃任務
2) 規劃工作的組織領導
3) 蒐集和研究規劃素材
4) 擬定規劃方案和撰寫初稿
5) 規劃的論證
6) 規劃的審批和調整
第六章教育體制
1. 教育體制是教育機構與教育規範的結合體或統一體。
2. 教育體制與教育機構的關係：教育機構是教育體制的載體，教育規範是教育體制的核心。
3. 我國如何進行學校教育體制改革？
1) 學校教育體制一般理解為基礎教育、高等教育、職業技術教育及**教育這四大塊教育體制。
2) 重視學前教育，發展終身教育。
3) 加強基礎教育。
4) 大力發展職業技術教育。
5) 穩步發展高等教育。
4. 如何進行學校管理體制改革？
1) 學校管理體制是學校管理組織機構與管理規範的結合體或統一體。
2) 學校管理體制是由學校管理機構與管理規範兩個要素所構成的學校領導體制、執行體制、諮詢體制、監督反饋體制四部分組成的。領帶體制處於核心地位。
3) 要明確領導體制。
4) 理順執行體制。
5) 加強諮詢體制。
6) 改善監督反饋體制。
5. 教育行政機關管理的內容：
01 空間管理
02 環境管理：物材與裝置，自然環境
03 文書管理（常用檔案管理，按科目排列是最科學的方法）
04 機關人員的工作管理
第七章教育人事行政
1. 教育人事行政是指國家根據一定的法規制度對教育機關工作人員進行管理的活動。
2. 教育人事行政的地位和作用：
1) 教育人事行政是教育行政的核心內容；
2) 教育人事行政直接或間接決定教育活動的質量；
3) 教育人事行政對人力資源開發有重要作用。
3. 教育人事行政原則
01 因事擇人原則
教育管理原理
2 工作結果與工作過程並重。任何或成員的工作結果，都是由其工作過程產生的，因而檢查不能只著眼於工作結果，還要考查其工作的過程。3 檢查與指導結合。檢查的目的是要通過分析，發現計畫實施中的問題，研究解決問題的措施。4 自檢重於他檢。檢查不僅是管理者的職責，也是學校全體成員的職責。學校管理者應建立嚴格的...
教育管理原理複習
5.簡述當代教育管理學的發展趨勢。p27 p30 四大點 1 教育管理研究理論基礎的發展趨勢 1 教育管理研究內容的發展趨勢 1 教育管理研究思潮 研究方法及手段的發展趨勢 1 教育管理研究理論層次的發展趨勢 第二章教育管理的原理與職能 一 填空題 1 教育管理原理是指教育管理的 實質 及其運動的基...
小學教育管理原理作業
3 何謂學校目標管理？作為乙個校長,應如何進行目標管理？答 學校目標管理是學校管理者引導學校各機構和全體成員共同確定學校工作目標及其體系,並以目標為中心，明確各自責任和發揮各方面的主動精神，協調和控制育人工作程序,檢查和評估完成育人任務狀況的組織活動。作為乙個校長，按目標管理的一般程式，即目標的確定...