c．《中華人民共和國教育法》 d.《中華人民共和國高等教育法》
9．教育行政執法過程中，行政執法主體根據公共利益的需要，在緊急情況下，採取的非法行為可以有效，這符合教育行政執法原則中的( )
a．自主性原則 b.合理性原則
c．應急性原則 d.靈活性原則
10．生源**、師資**都可以看成為教育**中的( )
a．單物件** b.單一法**
c．巨集觀** d.微觀**
11．在系統網路中，凡是時間沒有緩和餘地的活動就叫做( )
a．超前活動 b.滯後活動
c．關鍵活動 d.動態活動
12．在教育體制中，教育體制的載體是教育機構，教育體制的核心是( )
a．教育規範 b.教育領導
c．教育理念 d.教育思想
13．從層次而言，國家對某一方面、某一層次教育做出的規範屬於( )
a．巨集觀規範 b.中觀規範
c．微觀規範 d.基礎規範
14．教育行政工作實際上是( )
a．以教育為中心 b.以教學為中心
c．以管理為中心 d.以資訊處理為中心
15．教育行政資訊的有效利用要注意反饋資訊的( )
a．廣泛性 b.方向性
c．可靠性 d.準確性
16．認為領導是由權力、責任、服務三種要素所組成的統一體的領導學說是( )
a．領導活動說 b.領導影響力說
c．領導要素說 d.領導效能說
l7．籌措充足的教育經費，為教育發展提供資金保證是教育財務行政的( )
a．主要手段 b.重要途徑
c．首要職能 d.根本目的
l8．學校管理目標是衡量學校成員管理活動過程和結果的標準，只有加強控制，才能掌握學校管理活動的行動狀態，以採取有力措施保證目標實現。這是指學校管理目標的( )
a．導向作用 b.激勵作用
c．協調作用 d.控制作用
19．要求以目標為依據構建教師隊伍，不拘一格，保持正常的流動性，這反映了教師管理的( )
a．激勵原則 b.選賢任能原則
c．合理結構原則 d.績效原則
20．學生自我管理的基本形式是( )
a．班級管理 b.個人管理
c．小組管理 d.學生會
21．提出管理過程是由計畫、組織和控制三個主要職能所構成，加深了人們對管理職能的認識的管理學者是( )
a．法約爾 b.厄威克
c．泰勒 d.古利克
22．具有整體系統、自我管理、重視成果等管理方法特點的是( )
a．激勵管理 b.民主管理
c．目標管理 d.系統管理
23．房屋修繕費、業務費屬於教育經費中的( )
a．教育基本建設費 b.人員經費
c．公用經費 d.自籌經費
24．將學校管理目標分為定性目標和定量目標兩種形式的標準是學校管理活動的( )
a．性質 b.內容
c．手段 d.目的
25．具有垂直性、強制性和權威性等特點的德育管理方法是( )
a．依法管理法 b.常規管理法
c．行政措施法 d.激發鼓勵法
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26．學校管理目標
27．形成性評價
28．教育政策
29．領導
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30．簡述教育管理的特點。
31．簡述我國教育管理的基本方法。
32．簡述設計教育評價標準的程式。
33．評價教育領導效益要注意的問題有哪些?
34．簡述國家教育經費執**況監測的具體指標。
35．簡述學校管理目標控制作用的基本要求。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36．試論教育行政執法的地位。
37．舉例分析說明如何實現學校管理過程的優化。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38．張校長從參加工作到現在，就一直在同一所中學工作。他是教學骨幹出身，而且為人開朗、熱情，樂於幫助別人，在學校裡人緣很好，在不同的工作崗位上都幹得有聲有色。一年前，他被提拔為學校的校長。
擔任校長後，張校長深信，校長要管理好學校，必須深入基層，多方了解實際情況。為此，他發揮自己優勢，經常深入備課組、教研組和年級組，多方了解教育教學的實際情況。在這些時候，一些教師就會向他反映自己工作上出現的一些問題，並提出一些要求。
張校長覺得作為一校之長，就要隨時解決教師提出的問題，這樣才能提高管理的效率。於是，他經常當場就給教師乙個明確的答覆。很多時候，張校長深入基層了解情況的場景更像是乙個現場辦公會，而且氣氛非常熱烈。
時間一長，教師們開始主動找張校長反映問題、提出要求，而且人數越來越多，「有問題找校長」逐漸成為教師們的共識。在這個過程中，一些教師提出的問題很快得到了解決，對張校長更加敬重。
教師們認為張校長很務實，很有效率，沒有領導架子。這樣，張校長在教師中的威信更高了，他自己也覺得很自豪。
可是，這樣一來，學校中層幹部的工作狀態卻在逐漸發生變化：首先是工作不主動、不積極，凡事都等校長的指示；其次是在日常管理中對教師討好的多了，批評的少了，總是把很多自己職責範圍的事情推給校長，遇到矛盾都是請校長親自出面解決。
這樣，張校長也變得越來越忙，每天都有很多事情需要他處理和決策，他每天都被教師和中層幹部提出的問題「牽著走」。這時候，他突然意識到自己的領導方式有問題，在深入基層時一不小心犯了越級指揮的錯誤。面對教師，他現場辦公、隨意評說、直接下結論，突出了個人的威信，卻淡化了組織的層級管理，削弱了中層幹部的權威，好心辦了壞事。
如何解決這個問題?張校長通過深入思考後，給自己深入基層立了兩條規矩：第一，多聽少說，凡事不在現場直接表態；第二，對教師反映的問題和提出的要求，要認真記錄，並在每週一次的校長辦公會上提出來，和學校其他領導和中層幹部共同商量後決定，最後的決定由該教師的直接上級傳達下去。
同時，張校長在全校教師大會上就教師向上反映問題提出了3條規矩：第一，教師有問題，首先應該找自己的直接上級反映和解決；第二，教師反映的問題，學校中層幹部在自己的職責範圍內有權做出決策；第三，學校中層幹部做出的決策要經過校長辦公會的審議通過。
這樣一來，學校中層幹部工作的積極性、主動性大大提高，對工作越來越負責，在教師中威信也提高了。同時，學校領導班子的凝聚力也不斷增強，學校整個管理越來越順暢、有效。張校長自己也把更多的時間和精力用在思考和探索學校巨集觀發展戰略和長期發展上了，他覺得自己在領導方式上經歷了一次飛躍。
問題：(1)請你對張校長的工作效率進行評價，並予以說明。
(2)你認為教育領導效率評價對學校管理活動有何重要意義?
(3)要幫助張校長進一步提高領導效率，你有什麼好的建議?
浙江高等教育高等教育管理自考試題
浙江省2011年1月高等教育自學考試 高等教育管理試題 課程 10033 一 填空題 本大題共10小題，每空1分，共20分 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填 不填均無分。1.中國教育改革和發展綱要 中提出，振興民族的希望在 振興教育的希望在 2.早期的和80年代以來的教育管理現代化進行比較，其中...
全國高等教育自考質量管理試題
全國2010年4月高等教育自學考試 質量管理 一 試題 課程 00153 一 單項選擇題 本大題共25小題，每小題1分，共25分 在每小題列出的四個備選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其 填寫在題後的括號內。錯選 多選或未選均無分。1.根據質量特性的分類，屬於心理方面的特性是 a.手錶的防水 b....
全國高等教育數量方法自考試題
課程 00994 一 單項選擇題 本大題共20小題，每小題2分,共40分 在每小題列出的四個備選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其 填寫在題後的括號內。錯選 多選或未選均無分。1.乙個數列的平均數是8，變異係數是0.25，則該數列的標準差是 a.2 b.4 c.16 d.32 2.一般用來表現兩個...