現在的語文教學注重學生能力的培養，作文教學可謂是語文教學的重點，學生學習的難點。當學生掌握了一定的識字量後，就要進行簡單的寫話訓練。當然各個年級的要求不同。
低年級主要以看圖寫話為主。讓學生寫出高水平的句子，能為中、高年級的作文打下基礎。語文課標中指出：
1——2年級從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。看圖作文是低年級學生進行習作訓練的重要途徑。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生來進行寫話的訓練。
但是學生面對所給的**就用一句話來表述。那如何寫好看圖作文呢？本學期我是這樣進行教學的
看圖寫話，看圖是基礎，因此我在指導看圖上下功夫。看到一幅圖時，我學生分步進行觀察（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼。這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力。
（2）細緻觀察，合理想象，敘述圖意。當你敘述是要有一定的順序，可以由上而下，由近及遠，由內到外；如在寫語文書上的一幅圖時，我讓學生看一看近處你都看到了什麼，遠處有什麼，然後再寫下來。有時根據圖意，讓學生思考為什麼會有這樣的情況的發生，它是怎麼發生的。
再抓住圖中的細節進行觀察，如手中拿著什麼，他的的表情如何，為什麼會有這樣的表情等，從而展開想象，進行寫話訓練。
當引導學生看懂圖以後，讓學生同桌之間說一說，課上注意啟發學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發展學生的創造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。
」以此鼓勵同學說話的興趣，因為「興趣是最好的老師」，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。如果是之前寫過的就把寫的好的作文讀一讀。如果實在沒有什麼滿意的作品，在引導學生看懂圖以後，我會進行口頭作文的教學，教會學生如何才能把圖意表達清楚，因為我覺得現在學生還小，詞彙量不夠豐富，不會表達，這時的示範起到了乙個引領指導的作用，學生只要能模仿老師說的內容進行寫話，也是一種有效的練習。
寫話訓練要常住不懈，要讓學生多讀書，多看書，鼓勵學生多動筆，激發學生寫話的興趣，提高學生寫話的質量。
二年級看圖寫話
看圖寫話 星期一的早上，陽光明媚，萬里無雲。小學一年級2班的同學正在上，瞧，他們多麼認真啊！叮鈴鈴 下了，小華站起來伸伸懶腰，小光偷偷的把小華的椅子往後一拉，小華一屁股坐下去。哎呀，我的屁股！小華痛得嘩嘩地大哭起來。小紅聽到哭聲，連忙跑過來問 小華你怎麼啦？小靜也跑過來問 小華你怎麼了？就這樣越來越...
二年級看圖寫話
看圖寫話 問題設定一 上學的路上，明明一邊 一邊 問題設定二 這時，一位小弟弟 只見他 提供哭泣的詞語 嚎啕大哭哇哇大哭淚如泉湧淚如雨下泣不成聲 問題設定三 阿姨看到了 安慰著 問題設定四 還未走遠的明明 引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什麼？問題設定五 垃圾桶彷彿在說 看圖寫話 問題設定一 這是一...
二年級看圖寫話教學總結
最後是按順序觀察，發揮想象力。看圖寫話訓練的乙個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如上面舉例的 保護動物 第一幅圖是小朋友玩耍的郊外的背景，有山，小草和竹林，第二幅圖是乙隻熊貓在竹林中躺著，表情很難受，第三幅圖小朋友把熊貓抱走了...