「課內比教學，課外訪萬家」活動總結
廖巨集偉 2023年6月
為了提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支得力的教師隊伍，一場轟轟烈烈的「課內比教學、課外訪萬家」活動在神農架展開。為了響應省教育廳關於在全省教育系統開展「課內比教學、課外訪萬家」活動， 從去年10月下旬開始我校按照教育局關於「課內比教學，課外訪萬家」活動的安排，進行周密部署，認真開展了「比訪」活動，已經進行了上、下兩個學期。現將活動情況作簡要小結。
「比教學、訪萬家」首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為「比教學」就是推薦少數教師或青年教師上一堂評比課，「訪萬家」只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區，我們強調做到「三個所有」：
所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭。「課內比教學」有利於激發教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鑽研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。「課外訪萬家」有利於形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利於建立和諧的師生關係，樹立學校和教師的良好形象。
我們還讓教師明確，「比教學」不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每乙個環節。「比教學」的根本目的是相互觀摩，合作**，共同提高，促進教師專業發展。「訪萬家」雖然要求高、難度大、時間緊，但是，堅決做到全面覆蓋。
我們還要求教師利用課餘、下班時間、節假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結束後，及時撰寫家訪日誌，總結家訪成效，反饋問題。
「課內比教學」開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。
此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的教案和教學反思，並交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，校內說課，課堂教學比賽展示等過程。每位教師都賽出水平，賽出了能力。
大家再集體評課，最後做出中肯的評分。
「比」「訪」貴在持之以恆，「比」「訪」活動開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項活動成為全民練兵的沙場，而不是個別優秀教師展示的舞台？如何通過這項活動重建校內教學教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？如何通過這項活動洗淨身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責任，重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業和事業？
這些還需要人們進行反思。也許，一天的「比教學」，一次的「訪萬家」並不是難事，但如何做到持之以恆，使「比教學」能真正起到提公升教育教學質量，「訪萬家」能真正起到「架起家校連心橋」的作用，我們需要做的還有很多很多。
新鋪鎮中心小學「課內比教學」活動反思
廖巨集偉 2023年6月
陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮中心小學新一輪「課內比教學」活動拉開了帷幕。這次活動，讓我感到這不僅僅是一次活動，更是一場智慧型與能力的較量，也讓我看到了一群勤鑽苦研、樂業敬業、與時俱進的優秀的同行們。
賽課中，老師們在授課中的細心、耐心和精心，讓我由衷地欽佩。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……無一不體現了老師們的智慧型和能力，同時也體現了我們新鋪鎮中心小學教師的綜合素質和極其過硬的基本功。
張琴老師執教的《**中的父與子》給我留下了深刻的印象。《**中的父與子》描寫的是巨大的災難面前，父與子憑著堅定的信念創造了乙個人間的奇蹟。教學中，老師能緊扣文字，設定目標的時候，力求做到簡明，引導學生在反覆觸控文字的過程中獲得豐富的感受，實現三維目標的有效達成。
簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文字的學習都能有所收穫，有所發展。緊扣文字，設定目標的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰，學生就能在反覆觸控文字的過程中獲得豐富的感受，實現三維目標的有效達成。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文字的學習都能有所收穫，有所發展。
老師抓住「了不起的父與子」品讀全文，及其它重點句，如「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」「他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」「不論發生什麼，我總會跟你在一起！
」等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。學生通過反覆朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提公升讀的質量。多元解讀，突出亮點。
閱讀教學尊重學生的閱讀體驗，在引導學生體會「父親」的心理活動時，鼓勵學生對文字進行適當的補白，進而有感情地體會朗讀，更深層次地體會深厚的父愛。心理活動進行想象，抓住文字的縫隙，既訓練了思維能力，又發展學生的語言能力。
老師整堂課思路清晰，抓住了課文的重難點，提問由易到難，循序漸進，從而突破了難點。另外，老師充分發揮課件的優勢，利用影象的感染作用，幫助學生理解課文，超越了文字的侷限性。
在教學中，也存在不足。一是在訓練學生語言的表達時，設計的形式變化還不夠多。二是高年級的學生在學習文字時在表達方式上還可以做點文章，那麼多的小時作者在表達的方式為什麼這樣寫？
又能反映什麼呢？對於學生的寫作起到潛移默化的作用，結合文字的內容來進行整合。三是老師在放手讓學生學，將學習的自主權交給學生這點上還做得不夠。
老師擔心學生不能理解，所以講的過多。
這次活動讓我想到了「木無本則枯，水無源則竭」，作為教師應該努力學習，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。
個人工作總結
廖巨集偉 2023年6月
轉眼間，一學期又匆匆而過，回顧這一學期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識」，這就是工作的樂趣。
為了力促提高、以求發展，現對本學年度的工作情況，作一簡要總結。
一、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗乙個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
二、教導工作
（一）認真落實教學計畫，狠抓教學常規管理。
一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠於職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。
我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規範教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計畫和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
（二）制定教師發展規劃，促進教師專業成長。
學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今後要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨幹教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台。加大新教師的培養力度，開展「師徒結對子」活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各模擬賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。
我精心制定了以人為本的校本研修計畫，每學期開展兩至三次主題研討活動，研討活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提公升教學水準。
通過開展語、數集體備課－上課－聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，「小荷才露尖尖角」，新教師在歷練中成長；常態化的研討課，「萬紫千紅總是春」，老師們取長補短，共同促進；骨幹教師的精品課，「萬綠叢中一點紅」，起了引領示範的作用。
為了發揮中心校的輻射示範作用，每學期，我都精心策劃，認真準備鎮級的公開教學研討活動，共舉辦鎮級以上的教學研討活動四場，涉及的學科有語文、數學等，活動的成功舉辦，得到了上級領導及兄弟學校的一致好評，一些年輕的老師也在鍛鍊中得到成長。
（三）營造教育教學研究氛圍，紮實推進課程改革。
教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。抓好各類課題的實驗過程管理，做好課題問卷調研、探索實踐、階段總結等環節，抓好實驗過程的資料建設。2023年春，確定縣級小課題研究。
通過理論學習、交流教學案例、反思，聽課、評課等多種形式的學習和交流活動，讓老師在常態教學活動中進行卓有實效的校本教學研究，讓每個老師個性化地發展，超越自己、提公升自我。
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