鳳凰中學校本研修與課堂教學改革工作小結
本學期，教導處圍繞學校 「打造吉泰工業走廊上社會滿意的優質教育品牌」作為行動綱領，認真貫徹落實教育局及教研室工作布置，以「有效教學」為抓手，深化教學改革，聚焦課堂。現就校本研修與課堂教學改革工作小結如下：
一、 校本研修
1、 加強管理，完善校本研修領導小組並且有具體分工。
組長：劉國珍（負責全面以及動員會召開）
副組長：劉衛平（負責培訓、集體備課、反思、方案制定等工作）
鄒傑（負責課題課改、資訊科技、實驗等工作）
成員：戴日新（負責工作記載，檔案的傳達）
五位教研組長（負責落實本組相關工作以及抓好備課組）
2、 學年初制定了學校校本研修和課堂教學改革工作方案。初步形成了校本培訓、反思、以及同伴互助等研修模式，緊緊結合有效教學實驗把校本研修推向深入。
3、 每學期初各教研組、備課組和實驗組制定並填寫統一的計畫表，作好學期工作安排。
4、 學校建立健全多級教研網路，形成各學科包括實驗組，個人校本研修、課改工作的考評制度。其中包括有效教學評估制度。
5、 倡導做學習性教師，促使教師業務水平不斷提高。為此建立了校本培訓制度和擬定了實施辦法，抓好集體備課，明確集體備課時間，尤其是二次備課，同時相應的教學反思（發言提綱）及「傳幫帶」等制度也跟上來。
6、 校本研修工作是我校為了提高教師素質比較看重的一項重要舉措，無論在開學初還是在學期終，學校都開好動員會和總結會，並形成常規。
7、 教工例會安排教師談教育教學心得或學習體會，這很早我校就是這樣做得，此事曾得到劉副局長稱讚。另外我校還安排了隔週周二晚自習開展教研組活動，其中進行校本培訓和談教學心得體會，中心發言的教師還要形成書面材料上交教導處。
8、 各項教研工作要求層層落實，學校看教導處，教導處抓各教研組，各教研組督促檢查備課組。各項工作落實都得在各自的記錄本上反映，以便查驗。
9、 積極申報課題，紮實開展課題實驗研究。我們很好地利用網路平台，積極開展網上課題研究，現有乙個市級課題和乙個縣級課題已立項並在研究當中。
10、 積極派教師參加縣、市、省教研室舉辦的各種教學研究活動及培訓，回校有傳達或示範並形成書面材料上交教導處。另外學校自行組織8名教師到江南杜郎口九江寧達中學聽課學習。
11、 教導處對教研組（備課組）、實驗組的平時校本研修、課改工作層層有督導檢查通報，教師校本研修檔案歸併在教師成長記錄袋。
12、 學期未，分層對應考評各業務組並評價教師的工作。
13、 教師課堂教學新課程理念得到落實，尤其注重啟發式教學，努力開展向「後六」中學學習，從而提高了學生學習興趣和教學成效。第二輪課改我們在原有的基礎了積極倡導有效教學，並且申報成功為首批有效教學試點學校，具體表現在課堂上採用了「30105」工程，教室開闢了教學目標欄和每學科「二次練習本」。同時我們把有效移植「洋思中學」和「杜郎口」教育教學經驗作為有效教學突破口和校本研修工作重心。
本學期曾局長來我校調研有效教學工作，對我們所做的工作表示肯定。
14、 教師參加優質課賽及課件等評比獲獎情況：省級獎七人次市級14人次縣級獎好幾十
15、 做到每考必反思，教師上交的反思必評獎。校本培訓仍能沿襲原先好的做法在教研組會和教工例會上安排中心發言。本學年度組織了大多數教師到外校和外縣聽課學習，分別到了固江中學、梅塘中學、永陽中學、和泰和縣石山中學。
二、課堂教學改革
在提公升教學質量年中，為了進一步提高學校教育教學質量，我校努力搞好有效教學實驗工作，為此確立了「自主合作、先學後教」的課堂教學新思想，大力倡導啟發式教學理念，全面推行「30105工程」，注重有效教學目標展示和有效練習中的「二次練習」，向精細化管理目標不斷努力。我校在上學期基礎之上，本學期積極開展以下工作：
1、繼續搞好有效教學動員和宣傳工作，努力形成課改氛圍。本學期開學初在校園內懸掛了兩副課改宣傳標語，搞了有關我校提公升教學質量及有效教學內容與過程的六幅噴繪宣傳畫，使全校師生知曉課改並知道自己已經投入到其工作中去。
2、根據學科特點，形成各自的符合本學科的導學教案紙，規範有效備課流程，從而強化了教師有效備課意識。
3、繼續抓了有效教學當中「有效目標」和「有效練習」。以查課堂與二次練習本，看教師落實的情況。
4、我校有效教學實驗教師依據《鳳凰中學有效教學評估細則》進行了自評，學校有效教學實驗領導小組在教師的自評基礎之上，進行了複評。
5、本學期注重有效課堂試驗，為此我們把研討課分成三種課：移植課、觀摩課、示範課，遞進發展，我校為開展有效教學課堂比賽，特制定《鳳凰中學有效課堂教學評分表》，凡是有效教學實驗教師都得參賽，這是我校課改重頭戲。
6、修改並完善《鳳凰中學教研教改工作獎懲制度》。
鳳凰中學
2010．6.26
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...
課堂教學改革計畫
西華小學課改實施方案 2010 2011學年 二 一 年九月 西華小學課改實施方案 2010 2011學年 一 指導思想 以科學發展觀為統領，堅持育人為本，以教育教學工作為中心，以課堂教學改革為動力，以提高質量為核心，以提高育人效果為宗旨，強隊伍 優課堂 精管理，堅持正確的工作方向，把握工作的重點和...
課堂教學改革反思
學案 的出現成為新一輪課堂教學改革下的新事物。但是在使用 學案 教學中，存在著一些缺憾，其中表現為 1 擔心課堂超時，害怕在規定的時間不能完成學案已設計的教學內容，其結果是要麼不能按時完成教學任務，要麼教學任務草草收場，導致教學過程簡單，缺乏生動性。2 擔心學生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學生...