作者：馬學軍
近年來，「幸福」已成為教育界內外關注的熱門話題，關愛、尊重、平等、綠色、和諧的教育思想令人激情蕩漾，孩子的幸福感得到了前所未有的重視。欣喜的同時，我們卻無奈地發現，教育並未給學生帶來必然的幸福，學生在校幸福感的缺失問題依然沒有得到根本解決。目睹當下兒童的存在狀態，不免讓人憂心忡忡。
童年文化日趨邊緣、異化，兒童閱讀經典缺失，出現了所謂的兒童失語、遊戲**化、兒歌粗鄙化、閱讀快餐化等令人憂慮的現象；學生的課餘時間被作業所佔據，壓倒一切地主宰著兒童生活；電子媒介以不可思議的力量正破壞著童年生態。這一切使學校生活的離心力越來越強，學校越來越成為學生並不十分喜歡的地方。面對這樣的窘迫，我們該如何抵制童年生態的被破壞與挽救幸福童年的消逝？
素質教育的本質特徵是以人為本，它強調學校教育不僅僅是為了人的未來的幸福，也應使人在自由和諧的教育環境中獲得現實的幸福體驗，使當下的教育生活成為一生中體驗最豐富、最深刻、最具回味價值的一段經歷，因而我們必須關注學生的學校生活質量。而將生態理念移植和運用於學校教育中，是可持續發展潮流的必然結果。基於這樣的認識，筆者認為當下教育應回歸兒童文化和兒童精神，為學生創造一種能夠充分感受幸福、創造幸福、享受幸福的「校園文化生態」，這是小學教育的應有之義。
二、對「校園文化生態」價值生長的實踐
我們的「校園文化生態」滋養的是人的精神，因此，我們理解的「幸福童年」的核心內容是指學生在校園裡愉悅的精神生活狀態。「幸福童年」是學校教育主旋律，也是學校文化生態的核心價值取向。為了我們的校園文化生態能多樣、和諧、動態地生長，能真正地為兒童的成長服務，筆者所在學校通過實踐和思考，歸納出了我們校本的「五大文化形態」，從實踐層面推動和促進了以「幸福童年」為核心的校園文化生態價值觀體系的構建。
構建職業院校特色校園文化的思考
作者 胡春榜 知識窗 教師版 2016年第06期 摘要 構建職業院校特色校園文化，既要滿足學生身心發展的需要，又要體現院校職業文化的特點。目前，校園文化建設內容雷同 形式單一，嚴重影響了職業教育的健康發展。因此，職業院校應從校園人文環境 職業文化等方面入手，打造有特色的校園文化，全方位培育學生，增強...
構建高職校園文化「職業元素」的思考研究
年 月江蘇教育學院學報 自然科學 第 卷第 期 構建高職校園文化 職業元素 的思考研究施紅 江蘇資訊職業技術學院，江蘇無錫 摘要 校園文化是學校內涵建設的重要組成部分，關係到學校的可持續發展 高職院校的校園文化建設應 該注意到職業教育這一重要的教育特徵，將職業技能性和文化內涵建設有機結合起來，彰顯職...
文化生態學視野下加強高職院校校園文化建設的思考
周仲春張家界航空工業職業技術學院湖南張家界 427000 摘要 從文化生態學的角度入手，結合個體生態學 教育生態學的有關理論，在高職教育的背景下，加強校園文化建設，不僅要保持高職學校文化生態的整體性發展和平衡，而且還需要站在高等教育全域性的高度，定位高職學校文化生態的功能和發展方方向，建立健全校園文...