------赴山東濰坊學習培訓感想
新疆喀什地區巴楚二中李曉明
2023年9月至12月，我們新疆喀什地區高中校長（骨幹教師）培訓班在山東省濰坊市教育局和濰坊市教育學院的精心安排下，進行了集中培訓、教育考察和學校見習三個階段的學習過程。在歷經三個月的時間裡，我對山東濰坊的教育有了一些初步的了解，對自己的所見所聞有了一些膚淺的感受和體會。
我的感受和體會
一、 好的校園、好的風尚
人的心靈是環境孕育薰陶的結果。校園環境對師生心靈有著尤其深刻的影響。在濰坊，我們所參觀考察的學校有的恢弘大氣，有的玲瓏緊湊，但給人的共同感受是都有著濃郁的校園氣息，心裡不由自主地說：
這才是學校真正應該有的味道！
就拿我見習的山東省青州實驗中學來說，這所學校建立於2023年3月，占地面積90908平方公尺。應該說這是一所建校時間短，相比之下面積不算大的高中學校，可它給人的是書香校園的感受。學校裡規劃有序、布局合理的建築群；設計巧妙、鬱鬱蔥蔥的花園草坪和植物林帶；潔淨的地面和四通八達的校園道路，還有不時飛進校園來唱歌的鳥雀，充滿了一派生機盎然的和諧氣氛。
這僅僅是給人的最初感受。這些校景的確給人很美的享受，處處顯示出學校精細的管理用心。對我而言，校園內獨特的人文環境更是給人留下深刻的印象。
下面我僅摘錄一小部分在校園內所看到的語言文字：
校園路名：成才路崇實路毓善路尚勤路致公路啟智路
綠化園名：弘志園弘德園擷星路攬月園啄春園覽夏園賞秋園吟冬園馨爽園德馨園智馨園
治校格言：責任體現人品績效證實能力
勵志哲理：珍惜你擁有的青春年華，好好把握現在，才能真正贏得未來。
道路隨著開拓者的腳步延伸，知識隨著博學者的求學積累，成功隨著奮鬥者的拼搏臨近。不是缺少才能，而是缺少努力，路就在你的腳下。
樓廳警語：不比基礎比進步，不比聰明比奮進，不比闊氣比志氣。
校園道路用漢英兩種語言文字標示，綠化園也用漢英表示，並用兩種語言文字寫有勵志和關愛自然地親切話語，校園裡的樹木也附有介紹本樹木種類、科類、生長地等方面的文字說明。
漫步於校園之中，你會感受到濃郁的文化和學術氣息。隨處可見的文字說明介紹、個性化的文化標語、名言警句、治校格言、校訓班訓等等都在潛移默化地對師生們進行著人格的薰陶和文明進步的教育。四處體現出來的校園文化使人體會到 「每一面牆壁都會說話每一處風景都有育人」置身於校園內，你不僅受到教育，還會增長知識，你會感到處處是智慧型之美、性情之美、文化之美。
你的心靈會淨化、你的言行會文明、你的精神會昇華。
學校的文化品位，決定著學校的辦學層次。在青州實驗中學，你的所見所聞都會給人以啟迪。在辦公樓的外牆面上，大篇幅的在宣傳學校的名師名生和優秀集體，充分體現了學校尊師愛生地風尚。
在科技大樓西側綠化帶上的警告牌上寫到：天已轉冷，小草已經進入冬眠，請勿踩踏，以免影響小草來年返青。兩塊小牌事小，卻反映出學校的人文關懷和對自然地關愛情懷。
在辦公室裡，老師們在靜靜地忙碌著，如果有語音交流，語言也是輕輕的，生怕干擾了其他人。下課的教學樓，學生輕聲慢步已養成了習慣。所聽到的聲音是學生們課間跑操時隨著整齊的步伐所喊出的具有各班精神風貌的且催人奮發向上的口號聲。
在整個校園裡，你聽不到任何步和諧的聲音，看不到任何不文明的行為。
二、 好的校長、好的管理
「乙個好的校長就是一所好學校」。校長的理念影響著學校的發展。校長想成為與時俱進、開拓創新的成功著，就必須告別昨日的價值觀和思維方式。
在山東濰坊教育學院，不論是給我們講課的校長，還是我們所見到的校長，無一不給我們留下博學、儒雅、敏捷、幹練的深刻印象。他們既有鮮明的教育思想，也有著令人折服的正確的辦學思路；對教育理論有精深的研究，同時也體現了個人很深的學術造詣；務實的工作作風即符合教育規律，也在規律中開拓創新。他們的所思所想是學校自身發展的靈魂，決定著學校的前進方向，引領著學校走向成功，豎起了各自學校的高大品牌形象。
他們在各自學校所實施的教育教學改革所取得的實際成效是他們作為校長最好的風采展觀。他們談古論今，旁徵博引，才華橫溢，著書立作。他們是教育的探索者，研究者和思想者，是實踐者，也是引領者，是我們這個時代所需要的教育管理者，應該成為我們學習的榜樣。
好的領導者，就要有好的管理。「把每件簡單的事做好，就是不簡單；把每件平凡的事做好，就是不平凡。」在濰坊教育學院集中培訓時，專家教授和校長們都這樣說，在參觀考察乙個學校把這句醒目的寫在大樓的樓廳牆面上。
實際來說，這句話是濰坊推行學校精細化管理所取得突出業績的最好詮釋。
精細化管理的本質意義在於它是乙個對決策和目標分解、細化、落實的過程，是讓學校的長遠規劃能力的重要途徑。
我們所參觀的每一所學校都給人乙個十分深刻的印象，那就是一切都井然有序。這樣的結果產生都與其背後蘊藏著的有效地精細化管理關係緊密相連。這些學校都有乙個共同的管理模式，即「日、周、月、學期」評價考核管理體系，從行政管理、教學工作、學生成長、後勤管理各個方面實施工作精細化。
正是這樣的管理，使位於山東中部的濰坊教育取得了驕人的成績，走在了山東省，乃至全國的前列。
在我見習的山東省青州實驗中學，我對精細化管理工作有了較進一步的認識，就拿該校教學工作來說，課前教師的個人備課和集體備課而產生的教案和學案，體現了個人的集體智慧型的結晶；上課前兩分鐘進教室和下課後延遲兩分鐘離開教室所反映出的作用；課堂教學「三講三不講」教學原則運用所產生的高效益；課後及時反思總結所起得實際意義；課堂內容容量的安排、教師講課時間的限制以及考試後的及時分析研究各個環節無一不反映出精細化管理所產生的巨大影響力。因為這裡的一切教育教學行為活動都有著精細化管理工作的落實，即監督檢查和評估考核。其最終的目的就是提公升教育教學質量，這是對每一位學生最實際的負責。
我的幾點思考
因受到經濟相對落後的制約，我們學校硬體建設方面不敢與發達地區相比。但校園美好的人文環境的打造和良好的學校風尚的形成並不能因經濟落後而必然滯後。
我們的校長並非不在忙碌著，忙於應付檢查，忙於處理一些事務性的工作，忙於迎來送往。但應該擠出些時間來多讀書，靜下心來多思考和研究教育的發展思想，多動手寫些文章或教育隨想，因為這個時代需要學術型、科研型的教師，更需要具有教育思想的學者型校長。
我們的校長也應該說是有能力的，但要通過不斷的學習和借鑑先進的經驗，也要通過善於思考和集思廣益來增強自己的能力。
我們的校長在工作中還需要一些魄力，只要動真碰硬多幹事實，恐怕魄力就會自然生成。
我們的校長是講感情的，但不能因感情要好而拉不下面子。秉公辦事、一視同仁、才會爭取更多人的感情。
我們的各所學校不管好的也罷，壞得也罷，都在運轉著，但想要幹出一些起色和成績來，恐怕各方面工作都要從精細化抓起，狠抓落實，並講求落實工作的好效益和高質量。
「有作為才有地位」，我們的校長應該給教師員工創設良好的發展環境，大張旗鼓地弘揚先進個人和優秀集體，鑄就名師，樹立良好品牌形象。
毋庸置疑，新疆喀什地區經濟的相對落後和教育資源的相對薄弱，在一定程度上制約著教育的發展。但這不應該成為我們教育就必然落後的藉口。原山東濰坊高密四中校長李希貴同志帶領一班人使乙個農村中學發展並崛起的事實就是乙個最好的證明。
新疆喀什地區的教育與山東濰坊的教育相比差距甚遠，我們必須要承認這個事實。差距造成的原因是多方面的，但最大的差距莫過於思想意識上的差距。如果思想封閉，不反思自己，不開拓進取，只為自己的落後或差距找客觀理由，那我們的教育就永遠不會發展，差距就只會越來越大。
在現有的條件下，我們必須認真對比分析，學習借鑑已有的經驗、勇於開拓、善於思考、想辦法找出路、迎難而上、踏實有效地工作，才能切實改進我們學校的各方面工作。
二〇〇六年十二月
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