長葛市第十四中學教導處 2015.1.16
一．語文
1.關於字詞的處理：①處理的方式是什麼？
可以結合基礎訓練，在學生記憶、書寫的基礎上填寫基礎訓練；或者把字詞作為積累寫在積累本上。②要在教案上顯示出處理的具體方法與步驟，監測的方式等等。
2.文章感知：要有學生互動的環節，要讓學生如何去做？方式是什麼？等等均要有所顯示。
3．每篇課文或者每課時要有乙個學生練筆的環節，具體題目可以是教材內容相關的擴充套件、思想方法上的等等，可以作為學生的日記，可記錄在日記本上。
4.教學反思要多針對課堂組織形式、學生活動、教師活動、檢測方式等等展開，少一些知識點上的反思（並不是不要，而是不能是全部）。
二、數學
以學案為主，新增活頁，為主要形式，每一課時的反思要全方位的進行，包括學案設定、組織形式、習題設定、檢測練習等等都要有乙個詳實的改進計畫，摒棄幾年還是乙個學案，沒有創新，要多結合學生實際對上述幾個環節做切實的改進。
三、英語
提倡用「學案」的方式，或者集體備課的形式，但是集體備課不僅僅是知識點的常年修正，重要的是依據學生的實際、課標的要求，在備課時可以與基礎訓練相結合，打造有個人特性與集體備課相結合的教案書寫模式，努力實現個人特色。教學反思同「語文」。
四、物理化學
注重教學設計中，以知識點、實驗為先導，以訓練、記憶為主線，學生活動為主導來展開。要從這些方面展開備課，在教案上不僅僅顯示知識點（要簡略），更重要的是把教師如何展開教學活動、知識點如何呈現、各環節的操作的方法、學生的活動方式等等加以顯示。要能夠從教案中看到教師是如何上課的。
堅決杜絕純知識點的羅列，（這是一種無效的，徒勞的方式，更不能提高教師的業務水平）。
五、史地政生
1.除了對知識點的書寫（簡略）之外，教學各環節要體現自己是如何組織課堂的，關鍵的是組織形式與具體的操作方法。如何與基礎訓練相結合，打造有效地課堂學習。
2.該在課堂實現的知識點記憶，必須在課堂上實現，抓好課堂，抓好每週的2——3節課。
3.反思同「語文」。在教案上不能夠只顯示對知識點的羅列。
以上不足之處、敬請交流指導。
備註：①下學期檢查教案，凡是只出現知識點羅列的，一律視為不合格；重點檢查上述要求的各個環節。真正做到「有效備課」，即從教案上就可以看到具體的課堂表現。
②備課要與基礎訓練相結合，下學期檢查作業，重點檢查各學科的基礎訓練。
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