17、能初步了解查詢資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學寫活動計畫。
四、複習重點、難點:
本複習計畫,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。
優生、中等生:
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。(採取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行,早達到早進行)
難點:在閱讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。
後進生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎上,再進行閱讀、作文的訓練,早達到早進行。
難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析、解題的應變能力,最終提高閱讀能力。
五、複習方法:
複習分為:聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五區域性。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。
2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。
3、閱讀區域性的分類要領許多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以遵命題的式樣來分。
二、在舉行總複習的經過中,注意以下兩點:
1、突出重點。從門生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。
在閱讀的溫習中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看,**性的學習是重點。
提議自己必要明白的題目,是**學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段,教授引導、概括以操練為主,在一堂課上門生應該有口頭的操練,又有筆頭的操練。
六、具體要求:
第一階段:
語基部分——全員參加——自主複習
依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方法所涉及到的專案進行歸類概括。
(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段:閱讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據實際,學生的閱讀能力的培養在於平時的教學中形成,複習只能是乙個加強、提公升的過程。重點應放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應幫助學生審清題意。
根據閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段:習作部分反覆修改
由於平時對學生的作文,讀中後寫,課後抓得緊,及時指導、講評到位,複習重點應放在反覆修改上。
1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)
2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)
3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)
4、一感一想(練習想象的,想象事實相結合。)
方法:自己讀、評、同學評,老師導相結合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。
七、複習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。
聽寫後做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調捲麵的書寫。
6、閱讀:
①課內語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
八、幫助學困生
1、組織「一幫一」的學習合作小組。乙個優等生對應乙個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後,老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯絡,讓家長在家配合。加強監督、溝通。
五年級語文上冊複習計畫
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小學語文五年級上冊複習計畫
一 複習目標 1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟 積累和運用,注重基礎知識和基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。3.對教學中學...