2012-10-30 21:04:01|
教師節對於新教師而言有著非同尋常的意義，剛步入教師行列，他們躊躇滿志、信心百倍，有無限的憧憬與願望。但實際教學與學校裡的「紙上談兵」有著天壤之別，此時的心理學與教育學知識彷彿一下失去了作用。有的是解決不完的問題，有的是自己對教學的困惑，有的是對自己教學能力的懷疑，有的是怎麼盡快在學校立足的突破點等。
新教師遇到的問題基本是相似的，而新教師的成長卻各不相同，給新教師的建議算是給他們的節日敬禮吧。
一、了解學生
新教師初登教壇遇到最突出的問題便是學生的課堂常規問題，在沒有好的方法有效管理的時候，一切的教學設計和個人教學能力全都變得蒼白無力。究其原因主要還是不了解學生，從多元智慧型理論來解釋，那就是每個學生都有自己的特點，一班又會形成一種有別於其他班級的風格，新教師如果不了解學生的共性與個性特點，就很難因勢利導，因材施教。因此，了解學生顯得特別重要，教學的主體是學生，只要把學生的特點做到心知肚明，才能有效改善和調節學生的上課秩序，為組織教學做好鋪墊。
「親其師，信其道。」這說明教師與學生建立良好的師生關係尤為重要。因此，新教師要課餘時間與學生交朋友，在與學生的交流中了解學生的個性特點，把握班級學生的共性特點。
二、有效備課
新教師開始備課總想著設計越多越好，這是乙個非常正常的現象。因為他們總怕自己的設計不夠全面，學生只不明白，所以把許多不該設計的內容放入其中，產生了課堂效率較低，無法完成教學任務，耽誤時間不說，對自己的教學信心也是一種打擊。
在教學之初，新教師可以多看老教師的備課，以及備課中所體現的教學理念，主要目的和預設達到的目標，結合自己的備課進行對比和修改。在充分備課的同時，還得多聽老教師的課，以掌握備課的預設與上課之間的準確度和教學環節的完成率。因此，在教學之初，新教師虛心向老教師學習的非常重要，可以避免自己走彎路。
不過也不能一律「拿來主義」，將老教師的教學方式全盤轉殖過來，那會失去自己的教學風格，而拘泥於別人的教學風格之中。自己要結合自己的教學風格，適當學習和借鑑老教師的教學經驗，為我所用，不拘一格，學以致用。
三、學會學習
因為在大學中學習相對緊張，到了工作單位有一種放鬆下來的感覺，特別是對自己的要求也會鬆懈下來。有些不願意再拿起書本學習，將工作視為與學習無關的事物。
無論是新教師還是老教師當遇到問題的時候，總要尋求幫助，有些問題同事也無法給予相應的幫助，那就要通過學習來解決問題。「行萬里路，讀萬卷書。」每乙個人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重複自己的生活之路。
遇到困惑要想方設法解決問題，我們不能輕言放棄，那會給自己留下越來越多的障礙，影響自己的專業發展。
樹立終身學習的意識對於新教師的成長有著重要的意義，那將會大大縮短他們成長的路程，也為啟用教學思路，靈活處理教材與教學、教師與學生，學生與學生之間的關係，並能有效整合課堂教學各元素之間的切適度。
四、尋求合作
現在是乙個合作的社會，沒有合作就很難有發展，教師專業發展亦如此。新教師用積極的態度尋求同事的合作，與家長、學生的合作顯得很重要。「人無完人，金無足赤。
」每個人的個性特點不同，特長各異，用合作的方式是取長補短，取長補長的最佳途徑。
**新教師成長途徑1
2012-10-30 20:16:41|
教師是教育教學活動的主體。無論是教育改革的推進、教育理念的推廣、教學質量的提高，教師都是其中決定成敗的關鍵因素。教育的發展離不開教師的成長，而新教師的快速成長是目前各學校迫切要解決的問題。
一、教學反思，新教師成長之關鍵
教師的成長關鍵在於職後的教育教學活動的反思性發展及其建構的意義。教學反思是教師在教學實踐（尤其是問題情境）中，以追求教學實踐合理性為目標，批判地審視自己的教學行為，或給予肯定和強化，或給予否定和修正的過程。教學反思是教師成長中的關鍵因素，它促使教師考查自身的教學實踐，通過對自己的行為表現和依據的審視、診斷、調適，優化教學觀念和行為，提高教學能力和水平，加深對教學活動規律的理解，以適應不斷發展變化的教育要求。
教學反思本身意味著教師追求教學合理性的一種努力，因此，反思在本質上是教學與師範教育的好的合理的方面，而且教師越能反思，在某種意義上越是好的教師。儘管教學反思並非新教師成長的唯一因素，但沒有教學反思則決不可能有新教師的迅速成長。
新老師的成長2
2012-10-30 20:21:34|
二、聽課，青年教師成長的重要途徑
聽課是新教師學習借鑑他人課堂教學優點，提高自己課堂教學水平，促進自身專業快速發展的重要途徑。聽課，特別是聽老教師、經驗豐富教師的示範課、公開課，對新教師走向成熟具有重要意義。
有些新教師在聽課時，常常和學生一樣拼命的記筆記，有些則常常關注老教師的教案線索，卻並沒有注意到老教師上課的精髓：教學難點如何突破，怎樣邏輯嚴密，怎樣把控課堂教。提高聽課效率，學習老教師在課堂上的掌控能力，是新教師學習老教師先進教學經驗，快速成長的重要途徑。
（一）課前精心準備
在聽課前必須對教材深入了解，通過對教材的分析，自己必須在聽課前清楚本節課的重點、難點，要有自己的教案，以便在聽課時和被聽課的老師講的課進行對比，取長補短。要抱著學習的態度，認真準備，及時和被聽課的老師交流，了解並認真鑽研上課的內容，做到有準備地、帶著問題去聽課。
（二）課中聽老教師課堂掌控能力
1．對比聽課
聽課首先聽的是授課內容，對比自己教案是否偏離了教學重點、教學難點。重點在於老教師對教學重點、難點是如何處理的，如果是自己上課如何處理。通過對比老教師授課時與自己教學思路、教學方法的不同點，分析教學設計、問題處理的區別點。
只有通過同自己的教學思想、教育觀念的比較，對教學現象及教學行為進行對比，才能捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，才會有較大的收穫。
2．聽教學的各個環節
新教師在聽課時常常忽視老教師如何處理課堂上的教學環節。新教師不僅要學習老教師在課堂上的教態、板書、教學手段的使用，組織教學方法的選擇，課堂偶發事件的處理，時間的安排等等，還要聽取有經驗的教師在處理教學的各個環節時的方法，從中發現閃光點，提高自身在處理教學各環節的能力。
3．課後多反思
及時和所聽教師交流，在課堂上未能解決的問題可以在聽完課後再向老教師請教，加深對課堂教學環節理解和領悟。
新老師的成長2
2012-10-30 20:21:34|
二、聽課，青年教師成長的重要途徑
聽課是新教師學習借鑑他人課堂教學優點，提高自己課堂教學水平，促進自身專業快速發展的重要途徑。聽課，特別是聽老教師、經驗豐富教師的示範課、公開課，對新教師走向成熟具有重要意義。
有些新教師在聽課時，常常和學生一樣拼命的記筆記，有些則常常關注老教師的教案線索，卻並沒有注意到老教師上課的精髓：教學難點如何突破，怎樣邏輯嚴密，怎樣把控課堂教。提高聽課效率，學習老教師在課堂上的掌控能力，是新教師學習老教師先進教學經驗，快速成長的重要途徑。
（一）課前精心準備
在聽課前必須對教材深入了解，通過對教材的分析，自己必須在聽課前清楚本節課的重點、難點，要有自己的教案，以便在聽課時和被聽課的老師講的課進行對比，取長補短。要抱著學習的態度，認真準備，及時和被聽課的老師交流，了解並認真鑽研上課的內容，做到有準備地、帶著問題去聽課。
（二）課中聽老教師課堂掌控能力
1．對比聽課
聽課首先聽的是授課內容，對比自己教案是否偏離了教學重點、教學難點。重點在於老教師對教學重點、難點是如何處理的，如果是自己上課如何處理。通過對比老教師授課時與自己教學思路、教學方法的不同點，分析教學設計、問題處理的區別點。
只有通過同自己的教學思想、教育觀念的比較，對教學現象及教學行為進行對比，才能捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，才會有較大的收穫。
2．聽教學的各個環節
新教師在聽課時常常忽視老教師如何處理課堂上的教學環節。新教師不僅要學習老教師在課堂上的教態、板書、教學手段的使用，組織教學方法的選擇，課堂偶發事件的處理，時間的安排等等，還要聽取有經驗的教師在處理教學的各個環節時的方法，從中發現閃光點，提高自身在處理教學各環節的能力。
3．課後多反思
及時和所聽教師交流，在課堂上未能解決的問題可以在聽完課後再向老教師請教，加深對課堂教學環節理解和領悟。
新老師的成長3
2012-10-30 20:27:26|
聽課，青年教師成長的重要途徑
師徒結對，新教師成長的重要方法
（一）師徒結對──學會臨摹
在新教師踏上教學崗位之初，往往具有較紮實的理論性知識，但是缺乏實踐性知識，表現出來的就是「為什麼我們學了教育學、心理學卻不會教書？」。書法的開始都是臨摹，教學的開始也可以在通過臨摹來實現自己前期成長的需要。
「師徒制」的建立從本質上來說就是讓新教師通過觀察、選擇、借鑑和模仿，吸收大量的外部知識和蘊含於資深指導教師教學行動中的緘默知識，在實踐中提高自己的教學技能，漸進擁有教學知識和智慧型。
老教師的教學經驗、駕馭課堂的能力以及處理教學各個環節的水平比新教師更加到位。既然我們還沒有擁有獨自支撐乙個課堂或乙個班級能力，那新教師可以臨摹師傅的課堂，臨摹師傅的言行，總比自己的摸索要來得快、走得穩。只要新教師真正學會了臨摹，便已經邁進了一大步，之後再加上反思和實踐，定會再有所突破。
（二）師徒結對──校中皆師
學校每乙個教師都有自己的特點，年輕的──有活力，有衝勁，那種青春洋溢和蓬勃朝氣值得我們學習；年長的，有經驗，他們幾十年的教學經驗就是一本活教材，更值得我們學習；文靜的，往往是有內涵的，值得我們學習；外向的，往往是不畏失敗，敢於重新爬起來再幹的精神更值得我們學習……只要你有心，定會有「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫」的感觸。
新老師的成長4
2012-10-30 20:30:50|
自身努力，新教師快速成長的核心
（一）樹立遠大的教育理想
作為青年教師，要想盡快地成長，教好書，育好人，必須要樹立遠大的教育理想。理想是人行動的指南，只有確定目標，才能找準前進的方向和恰當的定位。貝羅曾說過：
如果你不知道自己要去哪，那你永遠也不會到達目的地。嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養愛崗敬業，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質，才能使新教師認識到成長的必要。
新教師上崗培訓 給新老師的幾點建議
有的學生很優秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說 我知道你很優秀，當別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎麼樣？不能讓少數學生 獨佔課堂 有些學生愛舉手，還愛搶著說，這樣一來無形中就剝奪了其他學生思考的 5 上好第一節課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心裡，準備好教具。組織好教學。一旦學生安靜下...
讀給新老師的建議有感
世茂崇文小學科學範豪傑 這幾天拜讀了李鎮西校長的給新老師的建議一書，受益良多。作為一名2016年的新老師，此時讀到這本書，對於即將開始的新學期，工作，學習，生活都具有相當重要的指導意義。全書包含四個章節，分別是關於 基本素養 的建議，關於 師生關係 的建設，關於 課堂教學 的建議以及關於 修身養性 ...
老師給學生的建議
編者按語 本學期第一次學生評教之後，嵩陽高中06級組織各科老師給學生的各科學習提出了諸多建議，字字句句語重心長，愛生之心難於言表，望各位同學虛心上進，勇鑄輝煌。1 端正學習態度，重視語文學習。2 課前預習。3 上課認真聽 用心記，積極思考，踴躍發言。4 按時 保質 保量完成作業。5 善觀察 細思考 ...