一、學習目標
1．了解重要句子的型別
2．掌握理解文中重要句子的方法
二、概念闡述
「重要的句子」是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：
①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的「文眼」。
②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
⑤從結構上說，指那些結構比較複雜，對理解文意有直接影響的語句。
三、方法指津
1．從句子中的重要詞語入手。2．從分析句子的結構入手。
3．從分析句子在文中的位置入手。4．從分析句子的修辭手法入手。
四、典型試題
1、（05重慶17題）如何理解「漢文化一直也在這樣的南國宅院裡咳血和低吟」?（2′）
附文：陽台上的遺憾韓少功
從某種意義上來說，建築是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建築上也就多有蠻風的留影。尤其到海口一看，儘管這裡地勢平坦並無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀不存之象，種種偏門和曲道。
很合適隱藏神話、巫術和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那麼方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠的自由和活潑，是一種帝國文化道統的稀薄和渙散。但是，建築外觀上的南北之異，並不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。
有東西兩廂，甚至有前後幾進，在那正廳大堂裡正襟入座，上下分明，主次分明．三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院裡咳血和低吟。
…… 2、（05廣東18題）怎樣理解第六段「黃河站立起來也是乙個飛躍」這句話的含義?（4′）
附文：壺口的黃河肖鐵
①在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的**一樣；而責河也只有到了這幾，才成了真正的黃河!
②車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。
③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。
④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，瀰漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河裡蒸騰地上公升，又像是奮不顧身地下降。
河底公升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發在天上。腦子裡一片空白，什麼也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。
水從天而降，拍打在谷底，-響遏在雲裡。
⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水也該是清的吧?畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會清些，因為地勢漸乎，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底。可你看看現在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，聖水也染土了中國的顏色，水裡一定還有與大地摩擦而生的佘熱，當然還有陝北的信天遊溶在裡面，歌曲帶著水旋轉。
黃河在這裡最黃，金黃得如同太陽也落在裡面。
⑥黃河之水天上來，如果說往前往後的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下予像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標誌，黃河站立起來也是乙個飛躍，就像個頂滅立地的人活了。活了便要說話，那浪濤捲起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。
注視著從上而下的水，第一次看到自然裡的生命在毫無羈絆的狀態下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感；，真正的淋漓盡致。看久了；心也會溶進那飛濺的黃色水流裡。
⑦抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那裡；下潞；水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命妁終：結抑或是昇華的地；方了，便也心乎氣和。只，有在這裡；給予黃河的天地竟僅僅小到呷個壺口，考驗也就在這裡了。
過去了，黃河便拐了一直角，再往後便沒有什麼能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海，）f復還。看看空中的水汽；；聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。
司馬遷會不會從這裡受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿?易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎麼會有壯士一去不復還的氣概和性格？
⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽。就是盛唐的長安。
半坡人該足在這兒舀過水吧?秦贏政該是從這裡出過兵飲過馬吧?有這樣的水，還有什麼可怕的呢?
還有什麼不可征服的呢?
⑨路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應是中國人的自傳！
（選自《散文選刊》2023年第12期，有改動）注：①埃公尺爾路德維希（emilludwig，1881－1948），德國著名傳記作家，著有《地中海傳》、《尼羅河傳》等。
3、（04年廣東19題）依據最後一段文字，如何理解「天壇、太廟，依傍的是祖蔭」這句話？（4′）
附文：說樹吳冠中
……能享天年的樹畢竟不多了，人們懂得了植樹的重要，「前人種樹後人涼」，這是人類的美德，為子孫造福的職責。毀盡了樹，人類自己也將毀滅，於是地球上只剩下高昌、交河、樓蘭……樹不僅是生命的標誌，也是藝術的標誌。生命之樹長青，其實是藝術生命長青，人總是要死去的，藝術才能跨越時代，「秦時明月漢時關」的作者永存在藝術中。
然而藝術極難成活，比樹難活多了。人們說風格是人，也可說風格是樹，像樹一樣逐漸成長。樹的年輪是一年一年添增的，而風格的形成還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風格，但卻絕對需要長年累月的耕作。
眾目睽睽，空頭美術家滿天飛舞，君不見在花籃簇擁的展廳中，有最長、最大、最小及用腳、舌、發製作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。雨後多春筍，更多雜草，**去尋夏木蔭濃處？
天壇①、太廟②，依傍的是祖蔭。
注：①天壇：在北京。原為明清兩代帝王「祭天」和「祈谷」的場所。②太廟：古代帝王的祖廟。
五、高效訓練
（一）閱讀下面一篇文章，完成1—3題。
美哉，書卷氣
我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至於勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。
其實，讀書是認識自我並優化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發現許多醜惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿q正傳》，他的體會是，「第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之後鄙棄化為同情，同情上公升為深思，再讀，阿q向自己撲來，到後來，才覺得他是乙個鏡頭，也許是報警器……」而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足於一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養。
關於讀書，愛默生如是說：「要讓書成為自己的註解，而不要做一顆繞書本旋轉的衛星，不要做思想的鸚鵡。」有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴充套件和豐富嗎？
讀書大可隨緣。我讀書並不拘泥於某一類書，往往碰到什麼就讀什麼。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。
翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，於是多方尋求，得到二集、三集……
女詩人索德格朗言辭懇切：「人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。」
聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們後面立著羅浮宮。
注：羅浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。
1．聯絡全文看，「要讓書成為自己的註解」表達的意思是什麼？
答：要讓書為擴充套件和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要性時引愛默生的話的，該句的後一分句從反面作了說明。引用後作者還有評說）
2．「別積聚使你淪為乞丐的財富」這一句在文中表達的意思是：
答：只積聚物質財富而不讀書會使人精神貧乏。（「淪為乞丐」是比喻性說法；要注意分號後一句話）
3．本文結尾一句說：「巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們後面立著羅浮宮。」（2）
答：（1）精神財富使人充實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（「頭抬得高高的」表明精神充實而自豪；羅浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象徵，分句間是因果關係。
末段與開頭相照應，隱含著「希望」之意）
（二）閱讀下面的文章，完成4—6題。
談生命（節選）冰心
我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。
生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭岩前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅豔的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終於有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷裡。
他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中公升起，飛向西來，再形成一道江流，再衝倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。
然而我不敢說來生，也不敢信來生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終於有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裡。
他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。
理解文中重要句子的含意「十法」
陸波 一 自問自答法 由於試題提問 籠統 沒有具體指明思維的起點和終點，致使有些考生往往不知從何下手去理解。其實，遇到這種情況，只要針對具體的句子自己提出若干個問題，然後一一解答，就能得出答案來。提問的常見形式是 指的是什麼？為什麼說 例1 文章結尾強調 該有人為黃河作傳的，那應是中國人的自傳 這句...
理解重要句子在文中的含意 2 學生版
讓香格里拉發現自己 這是套用了乙個現成句式。拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文 讓美洲發現自己 他是有感於西方世界數百年的偏見而寫的。在哥倫布的船隊到達美洲之前，那片大陸就自然地存在著，後來者占有了 發現 的專利權。從此以後，印第安人就一直被判為終身有罪 遭到滅絕性的殺掠。所以他說 1492年，美...
理解文中重要句子意思學案
理解重要句子的含意 1 抓住重要句子的特徵 2 理解重要句子的含意 走進考場 一 走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。夕陽裡的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒...