這句話運用「向來」替換「素」，「沒聽說過的事」替換「新鮮事」，「如此」替換「如許」，「以前」替換「先前」，利用舊知識來掌握新概念，進而理解全句的意思：這句話是先總說天下有許多新鮮事，再從兩方面分說這些新鮮事：一是海邊有許多五色的貝殼；二是西瓜有被動物咬食破壞的危險。
流露出作者對豐富多彩的農村生活的嚮往。
3、 抓主幹解句法
這是抓住句子的主幹來理解句子意思的方法。其特點是對修飾成分較多的長句子，運用縮句的方法，抓住「主幹」，剔去「枝葉」。先把握句子的基本內容，然後再分析枝葉的作用。例如：
2023年1月，方志敏率領的北上抗日先遣隊，在江西東北部的山區，被國民黨反動派包圍了。
你們想錯了》}
這個句子修飾成分多，有是個「被」字句。我們可以先拎出主幹「先遣隊被包圍了」，掌握句子的主要意思，再思考附加語的作用。「2023年1月」交代了**的時間；「江西東北部的山區」交代了**的地點；「方志敏率領的」交代了主要人物；「北上抗日」交代了先前對的性質；「被國民黨反動派包圍了」交代了事件的起因。
乙個句子把事件發生的時間、地點、主要人物、部隊性質及事件的起因交代的清清楚楚。
4、 聯絡上下文解句法
這是結合課文特定的語言環境，來理解句子意思的方法。有些句子離開課文，死摳詞典注釋，孤立的解詞釋句，是無法理解透徹的。必須聯絡上下文，才能具體領會句子的含義。例如：
說他「特別」，因為他愛魚愛到了忘我的境界。
魚游到了紙上》）
這是貫穿全文的關鍵句，文章以它為線索來展開情節。閱讀時，我們可以聯絡上下文，尋找「特別」「忘我」的具體表現：觀魚---「他老是乙個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地**，從來不說一句話」「……一看一整天，常常忘了吃飯，忘了回家」；畫魚---「把魚的每個部位一絲不苟地畫下來，完全和魚融為一體了，常常忘記了時間，忘記了自己」。
這些都是「忘我」的表現，也正是他不同於別人的「特別」之處。這樣聯絡上下文來理解，句子的意思就由抽象變得具體了，進而掌握了課文的中心思想，旨在讚揚聾啞青年做事勤奮、專注的可貴品質。
5、 聯絡實際解句法
即聯絡實際生活中的具體事務的事例，來理解句子意思的方法。一是聯絡學習、生活、工作實際來理解句意；二是聯絡地方和社會實際來加深對句意的理解。例如：
光聽別人說，自己不動腦筋，不去試一試，是不行的。
小馬過河》）
這是揭示課文中心的關鍵句。如果光從字面上解釋，就會失去它的指導性和實踐價值。只有聯絡生活中的具體事例，如個別同學輕信別人的話，盲目跟隨外流，曠課逃學，誤入歧途；有的人輕信別人，經商受騙，生意虧損倒閉……活生生的事實會使我們由衷地認識到：
遇事不要光聽別人說就信以為真，一定要自己動腦筋想一想，親自去試一試，才能得出正確的結論。有了深刻的理解，就能自覺地在現實生活中以書中的話來指導自己的行動。
6、 聯絡歷史背景解句法
即聯絡社會歷史背景和時代特點，來理解句子意思的方法。例如：
四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
我的伯父魯迅先生》）
這是魯迅先生在和侄女周曄談笑中講出來的一句話，詼諧幽默，但包含的意義非常深刻。年幼的侄女竟相信了魯迅先生的鼻子是碰牆壁碰扁的。我們該怎樣正確理解這個句子的真正含義呢？
必須聯絡當時的社會歷史背景來理解：魯迅生活在黑暗的舊中國，當時反動勢力非常猖獗，對革命者進行殘酷**和血腥**，人民沒有絲毫自由。魯迅常常寫文章揭露反動派的罪惡行徑，對反動勢力進行有力的批判和抨擊，常常受到反動派限制發表和查抄的打擊，甚至還可能遭到逮捕，遭到暗殺。
「碰壁」指的是與反動勢力作鬥爭時處處遭受的挫折和**。全句充分體現出魯迅先生不怕挫折、**的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義精神。
第五單元重點句子
unit5 1.你喜歡什麼藝術形式？p67 2.我發現在比藝術更讓人愉快的東西。3.他的 天賦讓人驚嘆。4.當他還很小的時候，tan對 顯示了很大的興趣。p685.他喜歡流水和風吹的聲音。6.最美妙的 來自於大自然。7.因為那個時候沒有樂器，它用普通的物品如石頭和紙來創作 8.作為一名作曲家，可能他...
《理解文中重要句子的含意》學案教師
一 學習目標 1 了解重要句子的型別 2 掌握理解文中重要句子的方法 二 概念闡述 重要的句子 是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種 從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的 文眼 從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句 總結句 過渡句，理解...
1理解並翻譯文中的句子
校際公開示範課教案 時間 2010年12月28日班級 高三 1 執教人 劉孝同 教學目標 一 知識與能力 1 了解高考文言文翻譯題的基本要求。2 通過課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法。3 利用掌握的方法解決課外文言語句的翻譯中出現的問題。二 過程與方法 實物投影展示高考真題，分析考點，講練結合。...