東金山小學教學常規檢查反饋總結
為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據校辦的要求，我校於9月26日、11月27日對全校教師的備課、作業進行了細緻的檢查。總體情況良好，全校教師都能超前備課，及時批改作業，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：
一、備課及作業：
（一）、 語文備課及作業主要優點：
備課：備課總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，部分教師課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。
教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。注重現代化裝置的使用。
作業：1、作業布置量適中，注重雙基(基礎知識和基本技能)，形式多樣。
2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。
（二）、語文備課集作業存在問題及建議：
備課：1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。部分教師的課時嚴重不足。
2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。
3、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考。
4、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課後反思過於簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思--調整--改進的作用。
作業：還有一些小的細節也要注意：有的老師批改作業喜歡用乙個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上乙個鉤，這就體現了你老師的精批細改。
還有每次批完作業打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示範。
（三）、數學備課及作業主要優點：
備課：經過檢查，發現數學老師絕大部分老師都能做到：格式規範、態度認真、進度一致、教材分析準確、教學設計新穎、教學進度適當提前。具體優點如下：
1、課堂上促進學生思考，引領學生的思維由淺入深。教後反思全面、細緻，從課堂練習錯誤原因分析，到針對問題的強化訓練，從課堂上學生的只言片語，到學生背後思維的層次。都有較為準確的反思。
2.、教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如訾秀英老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會。
3、設計能根據各年級段孩子的認知特點，簡潔明瞭，要求明晰，易於操作。導學策略中的情境創設有利於激發孩子的學習興趣，過渡有指向性，預設具體，評價能起到激勵作用。
作業：通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
1、大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，有選擇性的做題。
2、作業批改認真，在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。
（四）、數學備課及作業存在問題及建議：
備課：但檢查過程中，也發現部分教師都不同程度地存在以下問題：
1、少數單設計活動內容過於繁瑣，活動要求不夠明確，語言不夠簡潔。
2、部分老師個性化調整還不夠適當，缺乏針對性和實效性。部分老師個性調整也只停留在一味的抄寫備課，我們還須緊扣「六模組建構式」對課堂的要求，進一步突出教師的「導」；還須突破傳統的桎梏，增加個性化的設計，讓課堂教學能彰顯出教師的個人風格。
3、少數老師的少數課時沒有課後反思和板書設計。少數老師教學反思力度不夠，缺少針對性，比較空洞，一兩句就草草了事，不能真正進行反思。
4、部分教師的教師任課表、作息時間表、教學計畫、全冊備課、單元備課等沒有書寫和制定。希望及時的補齊。
作業：1、個別班級作業次數達不到要求，今後必須保證數學作業每天一次。
2、有的班級學生的錯題沒有訂正，或是學生訂正例如，教師沒有及時的復批以後要做到錯題有訂正，教師也要復批。
3、學生的書寫不夠工整，仍有部分班級的學生使用消字靈的現象。
（五）、英語備課及作業主要優點和不足：
1、優點：
每個英語教師的備課數量足，至少超前2周課時量，書寫認真，設計合理，能依據教學內容針對性進行備課再構，比如說侍崇偉老師把縣局發的統一備課與自己二次備課相結合，能做到細緻周到，精心設計，張飛老師的課時教案形式靈活多樣，實用，**並茂，質量較高。
英語各類作業本整潔，能根據教學進度及時布置批改作業，作業數量適中，批改認真，沒有漏批錯批的現象
2、存在問題：
（1）、個別老師二次備課略顯簡單，對於重點知識呈現、如何幫助學生感知、體驗，理解語言運用缺乏具體實施教學活動，要更詳盡些。
（2）、要有學期進度表，要有單元整體設計。教學欄目要齊全，特別是要先確定教學內容是什麼，教學過程要體現教師如何教、學生如何學。建議少用師生對話式的這種設計。
作業的專案填寫不夠齊全、激勵性語言或符號較少。
三、聽課記錄
我校8位教師，只有3位教師聽課，記錄較為詳實.
以上是對本次周查月報檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。讓我們在反思中，在不斷的探索與創新下，進一步完善我們的成功做法。
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