2019秋通山實小期末教學常規檢查情況小結

2023年秋期末教學常規檢查小結

根據學校工作安排，教務處於元月22日以教研組為單位，對全校教師的的常規教學情況第二次進行了全面徹底的檢查，總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。現將檢查情況小結如下：

一、具體情況

（一）教案編寫情況：

1、實效大。學校以備課組為單位集體備課，節省時間，效率高。本學期列印成紙質教案。

大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。黃麗霞、張曉豔、吳風景、成文佳、鄧空明等老師的備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計科學實用。

2、「餘糧」足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師有一周的「庫存糧」。

3、形式活。教案呈現方式多，有手抄備課、有電子備課。個人增減、課本備註較為詳細。

唐雪琴老師的教案具有地方特色，自製教、學具獨具匠心；呂靜、梁美蘭、阮景芳、吳世高等老師有個人增減，有在文中批註等。

4、有反思。每位教師都能及時地在教案後面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。唐雪琴老師的教學反思有獨到的見解，有家長的反饋意見這是值得我們學習和借鑑的。

（二）、作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校教導處就作業布置的具體要求，做到「堂堂有作業，課課有練習」。有一部分教師還從時間，型別，要求等不同層面上做「細活」。

1、設定作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到符號規範，反饋及時，重視矯正，充分發揮評價的激勵作用。沈均、徐子瀅、劉秀環等老師的作業批改細緻，他們的作業本上除了簡單的劃分等級a.

b.c外，還會用簡單的單詞「super」「great」「good」等激勵性語言。成紅英和黃麗霞兩位老師的作文批改認真，評語不僅肯定了學生的寫作能力，提出問題的話語委婉平和，便於學生接受。

徐玲老師在試卷批改上做得非常細緻，每張試卷上用大拇指、紅花、加油等印章對學生給予獎勵和鼓勵。朱燁旎、餘晶、阮林、唐雪琴老師的作業批改時總是用「基礎分+獎勵分」來激勵學生的上進慾望，以培養學生良好的作業習慣；邱朝霞、童曉清兩位老師在作業批改方面堪稱青年教師的楷模。

（三）聽課情況：

大多數老師能認真聽課，並及時做好聽課記錄，大部分教師記錄書寫工整，字跡清晰，填寫認真，規範，數量足，質量高。並對所聽課程進行了評議，真實有效，能促進教師自身水平的提高。黃麗霞老師聽課記錄書寫認真，記錄詳細，過程完整，能結合具體的教學細節，指出優點，提出建議。

（四）教研活動：

全校老師都能認真積極參與到各項教學教研活動中去，除各組組織的教學活動外，黃娟和毛淑芹兩位老師還分別參加省教師全能教學素質大賽和縣教育局組織的對全縣省招教師講示範課，並取得一致好評。

二、存在問題：

1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；還有個別備課組臨近放假了還在列印教案應付檢查，沒起到實效作用。

2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是「頑疾」。

4、課堂教學基本功有待加強，個別年輕老師組內公開課僅用18分鐘就完成了整個教學過程。

三、整改意見：

1、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；開展「如何對待錯題」專題研討，實現師生「雙贏」。

2、牢固樹立「課堂教學」是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把「努力上好每堂課」作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施「有效教學」。讓每乙個學生在課堂上成長起來，不要「磨」學生。

3、加強課堂教學改革的研究。開展了「與新課程同行，與學生共成長」學習與研究課改活動，組織教師積極參與「一師一課」活動，讓自己向更加專業化的教師前進。

4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。