教學常規檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此11月20日我們組織有關人員，對我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。

現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：教師的備課、作業批改等常規材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態度較認真，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批註、教學目標、重難點、教學方法等；如郭林魚等教師的教案上的修改可謂是「滿天星」，修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教後記比前一段時間有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

2、批改作業方面。

本次檢查發現大部分教師作業設定適量、適度，均能及時批改作業。採用等級加激勵性語言的評價。學生作業中的錯題能及時更改。

多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。有的大作文批改過於簡單或未批改。環節仍不齊全，尤其是備註欄內沒有進行必要的說明。

2、作業批改方面。少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

批改作業不要用乙個大鉤，應該給每一道小題目都要打上乙個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。

加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂塗亂畫。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

部分班級作文次數不足。

3、個別班級教學進度稍快，應注重知識的紮實性。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

董村中心小學

11月21日