篇一：蘇教版科學四年級下冊《小車的運動》教學反思
今天我講了蘇教版小學科學四年級下冊第三單元第四課《小車的運動》。在經歷了「準備——上課——評課——反思」的整個過程之後，感到頗有收穫，下面
我就從上課的體會與反思入手，談談我的個人收穫。
一、 體會和反思。
首先是選課的問題。我選擇《小車的運動》一課，原因如下：（一）四年級的學生已經具備一些科學素養；（二）四年級的學生具備一定的動手能力；（三）四年級的學生情緒易於調動，上課氣氛活躍；（四）《小車的運動》一課為實驗課，
教學目標明確，易出結論。
其次是確定上課環節。原想著《小車的運動》一課已經多次有人上過，若能在教法上推陳出新，另闢蹊徑，則能顯山露水、大氣有成。可理想和現實總是有著太大的距離，在兩次試講之後，我終於放棄了讓學生在路面、載重、拉力，甚至車輪等因素全面**的設想。
講課過程中總感覺英雄氣短、左支右絀，毎個問題都講不明白，每個實驗也難講透。眼看著幾天的時間已經悄然而逝，我一改最初的設想，調整課的設計，從目標入手，扎扎實實地走每一步。本課的重點是按照「問題——假設——實驗——結論」的科學**過程進行**。
是在建立假設後，利用「控制變數」的方法來收集證據的具有典型意義的一節課。其中，還特別強調了注意引導學生學會控制變數，開展對比實驗，從而達到收集證據的目的。明確了目標，就如同船隻行駛在黑暗的夜裡，突然尋到了燈塔，使我有了前進的方向。
多個實驗難講明白，我就突破乙個實驗！在教學的過程中發現，拉力和載重的問題是學生最易進行的自主**的因素。應該選擇哪個因素為突破口，才能使整節課顯得自然流暢呢？
從匯入開始，先是比較車速的快慢，從而引入動力這個因素，其次替換拉力的概念，提出研究的問題「拉力怎樣影響車的運動快慢」，接著進行假設，再進行實驗設計及驗證，最後得出結論。重難點解決了，乙個實驗講透了，再設計其它實驗，也變得水到渠成，順理成章。
二、收穫。
1、教師的規範的進行演示實驗在課堂教學中非常重要。
演示實驗的最終目的是為教學服務的，為的是在實驗中發現規律，理解規律，從而掌握規律。為實驗而實驗，沒有目的性，只會使學生浮於實驗過程與表面現象，不知道老師為什麼做實驗，不知道實驗演示了什麼規律，更談不上自己去發現與**規律了。對老師而言，這樣的實驗是吃力不討好的事。
在磨課過程中，起先我認為實驗很簡單，只是讓學生說了說實驗注意事項，然後讓學生自由實驗，過程中才發現問題重重，學生不會填實驗報告單，秒錶不會用，不懂實驗流程，合作不默契，致使浪費了很多時間，收穫還很小。課後我進行了反思，學生之所以會出現這樣的結果是因為第一次進行控制變數的實驗，比較盲目，再加上平時實驗機會少，對於實驗器材很好奇，玩的意識大於**。於是，在講課時，我先進行師生配合演示實驗，讓學生明確目標，了解方法，這樣，學
生在小組實驗時目的性明確，思路清晰，環環緊扣，步步深入，從而輕鬆地掌握這節的內容。
2、科學教師語言要準確、簡潔、嚴謹。
準確：小學科學的學科特點決定了作為科學課堂的組織者，教師的語言首先必須是準確的。在本課教學中，為突出實驗的嚴謹性，要求每個實驗要反覆做，最少三次，求平均數，但時間的平均數怎麼求呢？
我反覆查資料、推敲，毫秒和秒的進率，如何計算平均數，力求給學生乙個準確的知識。
簡潔：教師的語言還要簡潔，不拖泥帶水，不重複羅嗦。科學課不需要華麗的詞語，優美的語句，精練是本學科教師的語言特點。
在課的引入部分，簡潔，乾脆，幾句話就進入新課的**活動，是最有實效的課。應該把大量的時間留給學生去**，要盡快地讓學生進入研究狀態。
嚴謹：科學教師的教學語言還要嚴謹，我們的學生在**活動中不斷的豐富自己的發現，完善自己的認識，在這個過程中會有很多的猜測和推測。在沒有實驗或足夠的證據證明以前，這些只是猜測和推測，我們描述時，一定要講究語言的嚴謹，用上「我們猜測，我們推測，可能??
」通過本課的實驗**，學生得出：拉力大，小車運動快；拉力小，小車運動慢。教師必須強調：
在其它條件相同的條件下，體現實驗的嚴謹性。
小學四年級（下）科學《小車的運動》教案及反思
宜興市徐舍實驗小學謝朝霞
一、教學目標：
過程與方法：
1、能夠對影響小車在斜面上、平面上的因素作出假設；
2、能夠根據假設設計實驗進行驗證；
3、能夠使用「控制變數」的方法蒐集證據；
4、能夠通過測量、蒐集、記錄資料，並選擇有效的資料支援證據。
科學知識：
1、知道小車從斜坡上滑下，向前衝出去的距離於什麼有關；
2、認識到「控制變數」是一種蒐集證據的重要方法。
情感、態度與價值觀：
1、體會反覆試驗獲取可靠測試結果的重要性；
2、意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用。
二、教學準備：
小車、用來大斜坡的硬紙板、軟尺、木塊。（每組一套）
多**課件
三、教學過程：
一）欣賞片斷，談話匯入
1、欣賞一段運動中的汽車片斷
2、談話匯入：在生活中我們經常會看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡繹不絕，時而快，時而慢，在他們身上好象蘊藏著許許多多的秘密，你們想不想了解一些它們的小秘密？
小車的運動
教科書說明 力的現象是學生生活中司空見慣的，但究竟什麼是力，怎樣來表達力以及力的種類等卻是學生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學生們喜愛的玩小車遊戲為載體，按照 問題 假設 驗證 發現 交流 的科學認識程式，談就 推和拉都是力 推力和拉力都有方向和大小 以及 推力和拉力在生活中...
小車的運動
b假設 小車運動的快慢與重量大小有關 相同的條件是 拉力大小 為了實驗結果明顯，我們統一用1個鉤碼拉小車 不同的條件是 小車的重量 怎樣改變小車的重量?第一次空車，連續測三次，求平均值 第二次落車上裝載4個鉤碼，再連續測三次，求平均值 為了實驗的公平，我們選擇同樣的小車 行駛在同樣的路面 行駛同樣的...
如何讓小車運動
圓夢小車 stepbystep之三 class txt 圓夢小車step by step之三 教小車 走路 前一篇講述了如何使小車 抬腿 本篇該教小車 走路 了！人學走路的第一步是 站立 而圓夢小車有三條 腿 這個問題就不存在了，但是要想走好還是需要 學習 的。我們都知道，如果將人的眼睛矇起來，他很...