《小車的運動》課後反思
《小車的運動》一課是青島版三年級科學下冊第一單元《常見的力》中的第一課，應該說這是三年級學生第一次接觸關於「力」的知識，力的現象是學生生活中司空見慣的，但究竟什麼是力，怎樣來表達力，以及力的種類等確實學生陌生的。所以本課是從學生生活中最常見的兩種力「推力」和「拉力」入手，以學生們喜歡玩的小車遊戲為載體，按照「問題—假設—驗證—發現—交流」的科學認識程度，**推力和拉力。
在這節課中，我首先通過遙控車的遊戲引出課題---小車的運動，接著出示普通車讓學生想辦法讓它動起來，引出推和拉可以讓物體動起來。利用大螢幕展示生活中的各種常見現象讓學生了解推力和拉力的概念，然後又通過課件讓學生知道推力和拉力都有大小和方向，最後我把驗證「推力和拉力的大小與小車運動快慢的快慢」做為本課的重點和難點，通過引導學生猜想和設計實驗驗證、總結發現等環節讓學生知道推力和拉力越大小車跑的越快。在這一環節中，由於這一實驗是乙個對比實驗，也是學生真正的第一次學習這個實驗方法來驗證猜想，所以我重點讓學生了解實驗中需要控制的定量以及變數的關係，應該說對於學生來說難度還是不小的，但我知道完事開頭難的道理，隨著今後的學習，學生終歸會慢慢熟練掌握這一實驗方法。
在教學中我還特別注意培養學生對資料的重視，培養學生從小懂得尊重證據的意識，讓資料說話，而不是靠感覺靠印象，逐漸滲透這種科學精神。
在教學中，許多問題也呈現出來，比如小組分工的不明確，可能造成實驗過程混亂，由於第一次進行對比實驗，學生對於許多定量的控制不嚴格也造成了實驗結果不準確，再就是由於學生使用桌面作為小車跑動的平面，距離較短，而學生使用的計時器是普通的表，（秒錶準備不充分）造成很多計時的誤差，這些都會對實驗的結果產生影響。這些都應在今後的教學中加以注意和改正。在實驗中，我沒有想到學生沒有學過小數的加法，因此，在學生統計資料，分析資料時，學生碰到了困難，也導致實驗不順暢，以至於後面讓學生自己設計實驗讓小車跑的又快又遠時，時間不充足。
在以後的教學中，我會把課前準備，準備的更加仔細，更加具體全面。
小車的運動教學反思
篇一 蘇教版科學四年級下冊 小車的運動 教學反思 今天我講了蘇教版小學科學四年級下冊第三單元第四課 小車的運動 在經歷了 準備 上課 評課 反思 的整個過程之後，感到頗有收穫，下面 我就從上課的體會與反思入手，談談我的個人收穫。一 體會和反思。首先是選課的問題。我選擇 小車的運動 一課，原因如下 一...
圖形的運動課後反思
12月5日下午在七年級 1 班上了一節 圖形的運動 複習課，這節複習課對我來說是乙個挑戰，因為課題內容是自己不太擅長的複習課，學生也是陌生的，對學生之前的學習情況知之甚少。準備這節課的過程是辛苦的也是快樂的，從中學到了不少新知識，教材的組織能力和課件的製作水平都有了很大的提高。這是一節初一的章節複習...
《地球的運動》課後反思
其一 教學設計，整合教材。本節課教學總的思路是以本課知識結構為線索，緊扣教學目標，抓重點，破難點，激發學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個教學過程緊緊圍繞 地球運動的方向 週期 特點及意義 這一主線來組織教學，通過構建三大問題情景，兩次學生自主學習，兩次學生合作學...