談小學數學課匯入和課末小結

一節課的開始與結尾都是學生學習知識的關鍵，開始的好就可以使學生精力集中，學好知識；課末小結的好，就會鞏固所學的知識，從而更好地掌握知識。以下，就數學課的匯入和課末的小結，談些建議。

一、小學數學課的匯入

大家知道，生動有趣，引人入勝的新課匯入，能充分激發學生學習的熱情和求知慾望，促使學生深入思考。如何更好地匯入新課？我認為要堅持正確的原則和選擇較好的方法。

1、數學課匯入的原則

（1）新課的導向應具有吸引力

注意力是學習的先導，它對學習的影響是最直接的。由於小學生年齡小，好動，無意注意佔很大成份，所以在上課伊始，有經驗的教師都很注意利用匯入新課這個重要環節，在極短的時間內，巧妙地把學生分散的注意力吸引過來，通過談話或一些具體、形象、直觀的事物引起學生的注意，使學生思維跟著教師講課走。

（2）新課的匯入要有趣味性學生只有對所學的知識產生興趣，才能愛學。因此，匯入新課階段的主要作用在於培養學生的學習興趣，增強學生求知慾，調動學生的多種感官，同時參與學習過程。

（3）新課的匯入應有針對性

新課匯入必須根據小學生的心理特徵，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環境、不同時間，選擇不同的方法。切記不能只圖表面的熱鬧，追求形式花樣，甚至故弄玄虛，畫蛇添足，更不能占用過多的時間削弱其它教學環節。

2、數學課匯入的方法

（1）開門見山。教師在新授前，直接向學生出示新的課題，這樣能使學生以有意注意和有意識記來對待他們所學的功課。例如：

「多位數的讀法與寫法」一節，一上課教師可在黑板上寫乙個很大的數，比如：92600000、12億（用數碼表示）。然後教師指出：

這種數的位數很多，讀好這種數和寫準這種數對今後學習與工作有很大幫助，今天我們就來學習「多位數的讀法和寫法」。

（2）製造懸念匯入。抓住小學生的好奇心理，巧設懸念，以疑激學，促使學生在高昂的求知慾望中探求知識，引發學生學習知識的興趣。例如在教學「年、月、日」時，教師可先出示題：

小明今年12歲，過了12個生日，可小華也是12歲，他只過了3個生日，你知道這是怎麼回事嗎？（讓學生略加討論）這時學生情緒高漲，疑問產生了好奇，好奇又轉化強烈的求知慾望和學習興趣。