教育中心
過去的一學期，教育中心在鹿泉市教育局的正確領導下，緊緊圍繞推進教育全面發展這一主線，認真落實「課堂革命年」活動要求，創新課堂教學模式，打造高效課堂，提公升教學質量，圓滿完成了教育教學任務，根據教育局和教研室的安排，我鎮教育中心及所轄各校認真全面的組織了這次公升班考試。現簡要匯報如下：
一、學業測評的基本情況：
上學期我鎮就建立了促進學生全面發展的評價體系。這學期對學生進行了全面的測評。本次評估範圍：
2011—2012學年第二學期開設的所有課程。為了加強開卷科目和考察科目的管理。特意淡化了開卷考試，中心各派一名教師到各校督查考試過程。
測試方法分為開卷考試、閉卷考試、考察和上機操作四種。採用開卷考試的科目有語、數、品德和科學。閉卷考試有語文、數學、英語。
音體美、綜合實踐、校本課程為考察科目。考察科目成績以平時小測、課堂表現、實踐成績為準。
閉卷考試情況：這次閉卷考試，試題比較開發，學生較好的掌握了基本知識和基本技能，能夠理解並能運用所學知識解決問題。解題的方法也多種多樣。詳見期末考試情況反饋表。
二、學業測評的方法及組織程式：
學業測評的方法：
1、以終結性、過程性和發展性評價並重的評價方法，對學生進行全面評價。顧及三個維度的目標，特別注重過程，強調鼓勵為主。採用等第制（優秀、良好、合格、待合格），對「待合格」等第要慎用。
2、建立多元評價機制，包括教師評價、學生自我評價、學生互評、學生家長的評價等相結合的評價方法。各校每位學生都建立了個人成長記錄袋。
個人成長記錄袋的成績採用學校制定的方法進行評價，評價內容除了期末考試成績外，還包括課堂表現情況、綜合**活動情況、進步程度、學生作業情況等。採用等第制，等第為優秀、良好、合格、待合格；綜合等第以各分項所獲的分數等第確定；知識能力測試採用百分制和a.b制。
記錄袋包括以下內容：
（1）、學生基本情況（姓名、性別、出生年月、班級、學校等
（2）、目錄（3）、能反映學生本人成長足跡的典型作品，如：獲獎證書影印件及相關內容，典型作品如書法、繪畫、作文、日記等
4）、期中、期末測試卷。要求：各類測試卷要有學生改錯、家長簽名（5）、反映學生個性發展的相關內容等
3基本功考查
1、1-2年級鉛筆字分為：優、良、達標、提高。
2、3-6年級鋼筆字、繪畫分為：優、良、達標、提高。
3、3-6年級學生日記、作文抽查
（1）日記：每週二篇，共計30篇。（2）作文：
每單元一篇大作文，共8篇，教師全批全改，小作文：二周一次，共計8篇，學生互批互改或每兩周抄寫並背過一篇優秀作文。說明：
日記、大小作文篇數均按檢查時日期計算篇數。注：每學期只抽查1、2兩項的一項。
4、學生能力測試
（1）、口語交際或朗讀背誦
抽測某個年級學生。教師將學生分為a、b、c三等級，每等級抽測1-2名學生。朗讀、背誦內容從本學期語文課本中的課文抽籤測試，現場打分。
口語交際內容：（1）語文課本中的口語交際內容；（2）中心命題設計話題交談；（3）創新思維，給出幾個詞語編成一段話。
口語交際、朗讀、背誦主要從以下幾方面考查：（1）聲音洪亮，儀態大方；（2）普通話標準，無方言；（3）口語交際、朗讀、背誦自然流暢，語速適中；（4）朗讀、背誦有感情；（5）口語交際條理清晰，主題明確。
（2）、學生實驗考查
從3-6年級科學課本分組實驗中抽測檢查。主要考查：（1）學生根據實驗需要，熟練恰當的選擇儀器；（2）學生在實驗中步驟清楚，操作規範；（3）學生能利用實驗結果簡單解發布實驗原理。
（3）、英語口語交際
測試的內容：
朗讀對話，內容與教材接近。 評分標準：ａ級：
語音語調基本準確，表達流暢，有感情；ｂ級：表達較流暢，但有3-4個單詞發音不十分準，語調仍有不足；ｃ級：語音答調錯誤較多，但有一半能讀對；ｄ級：
語音語調出錯很多，對句子的認讀有明顯的困難。
看圖自問自答。題目中附設一幅圖畫，在2分鐘內盡可能多地提出問題並自己作答。評分標準：
ａ級：語言恰當，符合圖意，對答正確，能提出4個以上問題；ｂ級：語言恰當，符合圖意，但有個別錯單詞現象，能提出3個問題；ｃ級：
語言恰當，符合圖意，但有個別錯單詞現象，能提出2個問題；ｄ級：不能運用語言進行問答，句中有多處錯誤。
（4）、**能力考查以新課程標準為依據，從試聽、試唱、樂理知識、打節拍、唱遊、表演等方面進行考查。
（5）、學生興趣小組參與情況考查
每天下午第二節課後為課外興趣小組活動時間。從以下兩方面進行記錄：（1）活動檔案：
包括活動記錄、學生發展情況記錄、學生作品、活動留影等。（2）活動過程四落實情況：活動時間落實、活動場地落實、活動內容落實、指導教師落實
學業測評的組織程式：
****均在中心統一安排下進行。中心派人全程督查。
1.2023年6月最後一周為音、體、美、綜合實踐活動科目的考察及上機考試時間。各校均成立以教導主任為組長，音體美等學科教師為組員的考察小組。
**、體育、美術等學科學生考試由任課教師隨堂安排。對學生基本常識、基本技能、興趣習慣與實踐創新能力等進行現場抽測，最後彙總，本次成績佔60%，平時小測、課堂表現佔40%。堅決杜絕將期末教學評價簡單化。
微機：學生成績由兩部分組成，平時成績和期末考試成績相結合，平時成績佔40%，期末成績佔60%，兩項成績總和為期末學業測評成績。由學校教導主任和微機教師共同監考。
學生上機操作，以課本內容為基礎進行命題，重點考查學生的實際操作能力及熟練程度，在規定時間內完成所做題目，根據合格率給出分數。（用考試系統隨即抽取本年級相應題目）
之後，組織相關教師進行閱卷，並算出學生最後期末成績。
2.開卷考試為2023年6月25-26號兩天時間。開卷考試各校在統一時間內對學生進行測試，由任課教師監考。
學生可以查閱相關資料和書籍，但不得借助電子裝置，不得交頭接耳，考試結束由任課教師統一閱卷，按要求打分。
科學：學生成績由兩部分組成，平時成績和期末考試成績相結合，平時成績佔40%，期末成績佔60%，兩項成績總和為期末學業測評成績。6月25號下午，全鎮統一進行科學科目開卷考試，組織相關教師進行閱卷，並算出學生最後期末成績。
思品與社會（生活）：學生成績由兩部分組成，日常行為規範和考試成績相結合，日常行為規範佔30%，考試成績佔70%，兩項成績總和為期末學業測評成績。6月26號下午，全鎮統一進行思品與社會（生活）科目開卷考試，組織相關教師進行閱卷，並算出學生最後期末成績。
（對於考核成績不理想的學生，允許一定時間內複測）測試不但要考查學生再認、再現所學知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析問題解決問題的能力，同時測試要充分體現思品與社會（生活）課程的綜合性特點和獨特的情感教育功能。
**能力考查
以新課程標準為依據，從試聽、試唱、樂理知識、打節拍、唱遊、表演等方面進行考查。
閉卷考試科目有語文、數學、英語。各校按上級要求的時間統一考試，教師交換監考。集體閱卷。
語文、數學開卷部分佔30%。閉卷部分佔70%，根據學生成績算出優秀率和及格率。考試認真、嚴格，並填寫了綜合素質教育手冊。
寫出試卷（或情況）分析
三、推進教育全面發展的各項措施對學生學業的影響
我鎮堅持以人為本原則，大力實施素質教育，開足開全課程，定時開展課間操和眼保健操。堅持每週的健康教育。加強檢查和指導。
各校積極開展運動會，培養集體主義觀念。安排一定時間開展第二課堂活動，全鎮各校成立了科技活動組、體育興趣小組、美術小組、文藝活動小組、閱讀興趣小組。學生在教師指導下開展各種活動，通過各種活動不但擴大了學生的視野，還促進鞏固了課堂教學，提高了學生的動手、動腦能力，調動了學生的積極性、主動性，彌補了課堂教學的不足，當學生有了希望充滿信心的投入到學習中去的時候，必然產生高效的學習，促進了學生學業的發展，因此，這是一種良性的迴圈，學生會在這一良性迴圈中得到長足的發展，對他後續的成長產生積極的影響。
教育全面發展的開展保證了學生在學校的全面發展，提高了學生的學業成績。
這次考試發現：學生的閱讀和寫作能力有了很大的改進。學生的體育技能有了很大的提高，學生在跑、跳、籃球等方面都有了明顯的提公升。
學生的觀察能力,反應能力、記憶能力、創造性活動能力、接受資訊的能力,以及對動作重點難點的判斷能力都有了很大的改變。學生在藝術方面也碩果累累。舞蹈的創造力、模仿力和敏銳的感受力都與先前不同。
精緻的器樂也在學生手裡奏出旋律優美。小巧畫筆在學生手裡畫出逼真的素描和意境優美的山水畫。學生的試卷上的字型也比原來更秀氣。
學生們欣賞到了藝術的美。感受到了學習的無窮樂趣。
本學期我鎮開展了藝術節、體育節。學生都有非凡的表現。6月對全鎮學生音體美進行抽測，採取現場答題與隨機問答的方式。
大校口不低於12人，小校口不低於6人，並兼顧低、中、高年級。抽測是對我鎮推進教育全面發展工作的一次檢驗。同學們展示了在書法、繪畫、手工、文藝表演等方面取得的藝術教育成果，這充分說明了隨著素質教育的逐步深化，學生的動手、動腦、創新能力都得到了長足的發展，學生德、體、美、勞、音的發展又促進了學生智的發展。
四、對學業測評思考建議：
各校應讓學生等級評價制度真正落實到位。對學生的評價不要短視，要兼顧學生的長遠發展，短期與長遠相結合，促進學生發展。建議把**、體育、美術、科學作為重點考察科目，以此必將更能建立促進學生全面發展的評價體系。
評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。考試是評價的一種方式，而不是評價的全部內涵。
考試與其他日常、口頭、隨機的非規範性的評價方式相輔相成，共同實現促進學生發展。
求考核具有綜合性、全面性、經常性。所謂綜合性，就是教學生既會動腦，又會動手；所謂全面性，就是使學生德智體美全面發展；所謂經常性，就是要根據學生長期的學習表現決定成績。我鎮綜合素質評價的實施得到了廣大教育工作者和全社會的認可，但它畢竟是乙個全新的制度，還有一些問題需要我們在實踐中進一步探索。
我們相信在鹿泉市教育局教育全面發展思想的正確領導下，上莊鎮的教育事業會蓬勃發展，更上一層樓。
2012.6
學生學業成績測評報告
上莊鎮教育中心
2012.6
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