2010-2023年名師工作室工作總結
一年來，「風玲名師工作室」的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列紮實有效的工作，初步取得了一些成績，現將半年來的工作情況匯報如下：
一、開展的主要活動
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示範引領為特徵，促進骨幹教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨幹教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）理論薰陶，提公升學員人文素養
為滿足骨幹教師的專業發展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論薰陶的方式提公升工作室成員的人文素養。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。
第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提公升學員的理論基礎，我們開展了「共讀教育專著，感悟教育精髓」的讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經驗，交流共享謀發展。
目前，讀書已成為工作室成員的習慣，並逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。
（二）積極開展教學研究，不斷提高教學水平。
課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環節在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示範課，在學校進行觀摩示範，課後組織本學科的教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學評價的維度，讓教師明白課改的方向是什麼，什麼樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示範、導向作用。
工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示範和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現「科研、教研、培訓一體化」的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。
在我校教科研課題「自主、互助、學習型課堂」的教學研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創新。根據學校課題，我們確立了「在閱讀教學中培養學生的自主、合作、**能力」的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：
1、改變過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手。2、強調學生自主學習，讓學生在自主的環境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內容，自由擇取學習方法。3、自讀自悟。
遇到疑難，自由尋找合作夥伴，共同**，實現「師生互動、學生互助、個性主動」的資訊流多向互動傳遞，並將所學方法轉達化為能力。真正的體現了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。
工作室負責人姚娜被評為濰坊市語文教學能手，工作室成員程風玲、劉君秀老師的課被評為安丘市優質課。
（三）採取多種形式開展培訓，不斷提公升專業素養。
工作室教師都根據自己的教育教學情況制定了「自培計畫」，學校為教師自我培訓創設較好的學習環境，指導並幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜誌，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業理論知識，掌握現代教育資訊科技，夯實專業知識，提高綜合素質。
工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是新課程教學理念，解讀新教材、**學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經驗，本地區、本校教師課改經驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新資訊，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。
（四）以老帶新，做好「傳幫帶」工作。
為了更好的發揮名師的示範、引領作用，學校開展了「與名師結對」的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。
1、加強專業理論學習。 針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計畫地、有針對性地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作
2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課教案。
3、進行互動式聽課。 堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態度、教學經驗和教學風格，以供學習，並及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
二、取得的成效
工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示範和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，體現了「科研、教研、培訓一體化」的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益，給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。從領導座談，教師質疑，到隨堂聽課，教學評議，我校校本工作開展的有聲有色。多種形式的培訓學習也讓工作室成員開拓了視野，增長了專業知識，提高了自身素質。
三、單位對工作室的管理與考核措施
學校專門成立了以校長為主要領導人的工作室領導小組，為工作室教師設定了單獨的掛牌工作間， 同時也制定了嚴格的規則規章制度。
1、嚴格考勤制度。工作室集中活動需要事前在工作室網頁上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動。
2、月業務學習制度。每次確定一名主講人，學習內容：（1）輪流匯報自己的階段研究成果；（2）組織成員集中學習中外教育教學理論著作。（3）系統介紹學科教學最前沿的研究水平及資訊。
3、每月聽課評課制度。每人每學年公開課教學不少於2節，相互之間聽課每學年不少於20節。
4、工作室成員每月上交導師1篇教育教學**，字數不得少於，擇優在工作室網頁上發表。每學年至少在省級以上報刊發表1篇教育教學**。
5、每學期每人至少開設1次校級以上專題講座。
6、每學期開設1節市級以上公開課。
四、存在的問題與今後的努力方向
由於種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計畫有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，我們應朝以下方面努力：
（一）加強科學規劃，解決工學矛盾
工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計畫的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支援，妥善處理工學矛盾。
（二）創新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
今後，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我區骨幹教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。
2023年下半年名師工作室個人工作總結
在我們工作室的部落格裡，內容有教學案例 學習體會 讀書心得 等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們 學習 實踐 反思 再學習 的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，並為我搭建了展示自我 體現自身價值的舞台。三 樂於求索，積極科研 加入了名師工作室後，我積極參加 名師...
2019下半年名師工作室工作總結
在讀書學習聽講座的過程中，也會有一些思考，激發一些靈感 自己也想應該寫點東西，但還是一拖再拖，最後不了了之，留下許多遺憾。開學初制定的多動筆練習書法，多動筆寫文章的計畫，沒能夠好好落實。思考多，成文少，本學期只發表了一篇文章，上傳到工作室部落格的文章也比較少。4 關於明辨之。根據自身特點，找準長處，...
XX下半年名師工作室工作總結
本學期伊始，我定下了 格物致知，誠意正心 的個人研修計畫。這是我拜王xx老師為師，加入工作室的第三年，在師傅的指導下，我不斷學習 實踐 思考 本學期承擔了高三13班 16班的語文教學並擔任16班的班主任，我把所學用於實踐，並在實踐中反思 提高。乙個學期很快就過去了，回顧這個學期的點點滴滴，對照開學初...