培養師生情感,建立融洽、和諧的師生關係是提高學生聽課效率的前提和保證。因為情感是開啟學生智力匣門的密鑰匙,課堂師生之間的情感交流是形成和諧的教學氛圍的重要因素,師生之間的情感時刻激勵學生鍥而不捨地研學。持之以恆地探索,它與學生的智力發展有著密切的關係,是學生學好的前提和保證,是學生學有所成的先決條件。
那麼如何提高學生的聽課效率?
一、創造溫馨和諧的課堂氣氛,激發師生情感
課堂氣氛是整個班級在課堂上情趣和情感狀態的表現,只有積極,平和的課堂氣氛才符合學生求知慾旺盛的心理特點。從教學的角度來看,生動活潑的課堂氣氛會使學生的大腦皮層處於興奮狀態,易於全身心地投入學習,更好地接受知識,並能夠牢固地掌握所學知識,便於應用。
我在實際教學過程中,時刻注意課堂氣氛,做到既嚴肅又活潑;既輕鬆又暢快;既自由又活躍。達到嚴而不懼,活而不亂,平而不死,松而不散,暢而不激。讓學生聽課時,與老師心與心相貼近,相溝融,建立一種親情的朋友關係,使學生心有感觸師生之間既是師生關係,又是朋友關係,消除所謂師生之間有一種不可逾越的鴻溝,使師生之間建立平等平衡的親密無間的朋友關係。
這樣學生心理得到了平衡,處於最佳狀態,就能激起學生的學習興趣,啟用學生的思維,啟發學生想象,啟迪學生的創新慾望,從而調動學生的學習積極性,使學生情趣盎然地參與到教學活動中去。受到良好的教學效果,加深對知識的理解、鞏固及應用。達到學以致用,靈活應用之目的。
二、教師帶著暢快的心情去上課
教師上課時的心情與課堂教學效果息息相關。直接影響課堂氣氛,影響學生創新思維的啟用。作為塑造人類靈魂的工程師,必須帶著暢快的心情去上課,即使遇到不順心,懊惱,沮喪之事,也應想方設法去應對,或控制,或調節,或轉移,或釋放,多想自己的成功之處,多想親朋好友對自己的關愛,多想學生的可愛之處,務求課前形成好的心情,在走進課堂之前務必做到把所有的憂愁和煩惱拋到腦後,留到教室之外,用自己的好心情去影響、感染、激發、引導學生的情緒,讓師生在輕鬆愉悅、民主的課堂教學環境中共同學習。
師生之情融為一體,學生才有興趣、才能積極主動敞開心扉地發現問題,提出問題分析問題、解決問題,而不是被動地、無奈地去學習。「情緒是思維的催化劑」,學生心情好心理上會產生滿足感、求知慾、愉悅感,潛力會得到充分釋放,能力會得到更大的發揮,同時,教師也會在好心情中開闊教學思路,靈活駕馭課堂,使教與學雙向優化,進入一種最佳互動狀態,切實提高課堂教學效率,達到教師教得輕鬆自如,效果滿意,學生如魚得水,津津有味,師生滿意,產生共鳴。
如何提高學生聽課效率
方法一 讓其他學生眼睛看著發言的學生。這是表面上的 聽 適用於習慣培養的初期。方法 二 聽者重 言者的話。這是形式上的 聽 適用於 聽 過程中不專注的學生 聽發言之前就明確的告訴學生 過會兒要請同學們重複 聽發言後對同學們的 聽 的習慣作出評價。方法三 教師不重複學生的發言。有時候我們常常無意之間把...
如何提高學生的聽課效率
如何提高課堂聽講效率 七年級何健 學生的參與是學習活動賴以正常進行和學生自身在活動中得以發展的重要前提。積極參與就是學生具有強烈的參與意識和積極地學習心向，自覺以飽滿的熱情，全身心地投入。人人參與，即每個學生都以主人的心態參與學習活動，個個在學習活動中扮演主角 活動為全體學生所設計，與每位學生直接相...
1如何提高學生聽課效率
方法一 讓其他學生眼睛看著發言的學生。這是表面上的 聽 適用於習慣培養的初期。方法 二 聽者重 言者的話。這是形式上的 聽 適用於 聽 過程中不專注的學生 聽發言之前就明確的告訴學生 過會兒要請同學們重複 聽發言後對同學們的 聽 的習慣作出評價。方法三 教師不重複學生的發言。有時候我們常常無意之間把...