再次當學生
大理市下關九小周海燕
2023年11月29日----12月10日，我有幸參與了為期12天的雲南省中小學語文骨幹教師培訓。為期12天的培訓，內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。通過理論的培訓學習，課堂教學的觀摩，結合自己的教學回顧，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提公升，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，感受頗深。現就12天的培訓作如下總結，與各位同仁分享。
一、用心研讀文字
培訓過程中，我在認真傾聽專家的專題講座中獲取了不少新的理論知識。李志雲老師題為《教材解讀：處理好預設與生成的關係》讓我明白了解讀文字是教學設計的第一要務，有效解讀文字，才能成功預設，成功預設才能有效生成、有效發展。
不僅如此，我還認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要用心解讀文字，在此基礎上老師才能把握教材編者的意圖、進而才能創造性地使用教材，才能游刃有餘的駕馭課堂，才能完成文字、教師和學生三者之間的對話，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧型的火花。課堂因預設而嚴謹，因生成而精彩。
二、改進評價方法
本次培訓活動幾位老師都提到了在課堂上如何評價學生的問題。回顧自己的課堂教學，確實存在著評價方面的問題。如：
1、評價語言傷害了學生的積極性與自尊心；2、評價語言簡單，缺乏針對性，學生不知道自己的不足在**;3、評價語言呆板，缺乏機智性，評價成了一種廉價的、蒼白的、無力的語言。我認為，要想解決這些問題，只有提公升教師的素質，多讀書，多學習，多積累，會運用，成為一位睿智的人。
三、尊重主體地位
本次培訓，幾位專家都從學員的實際需要出發，解決學員在教學中的困惑、迷茫、矛盾。理論性強，案例豐富，有啟發性，針對性。真正做到了理論聯絡實際。
從中也給我乙個啟發，我們在教學中，也要從學生的實際需要出發，順學而導，尊重學生在教學活動中的主體地位，努力營造一種和諧、民主、熱烈的課堂教學氛圍，通過活動，使學生的語文能力得到提公升，語文素養得到提高。
這次培訓，我還深深體會到，專家和學員的乙個共同點，都飽含著對學生濃濃的愛，愛讓我們從五湖四海走到一起，愛讓我們努力工作，刻苦鑽研。就讓愛陪伴我們再創佳績。
再次當學生
大理市下關九小
周海燕2011、12、7
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