豐田九年制學校曹迎輝
2023年11月8日，我作為彰武縣骨幹教師參加了阜新市農村中小學骨幹教師的「跟崗研修」培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨幹教師的成長規律，圍繞「素質教育」和「高效課堂」兩大主題開展的專案。參訓教師以跟崗教師的身份，深入「研修基地學校」進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。
本次培訓的內容形式主要有三方面：
一、理論學習；
二、實踐鍛鍊；
三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，並參與學校的日常教育教學研究活動，收穫頗多，現分以下幾方面進行總結。
一、 課堂教學
1、 讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到「我能行，我快樂」。
在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：
在數學課「分一分與除法」教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課「摸球遊戲」教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學 ，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，並且特別注重評價。
包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、 教師善於發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：「我表揚***」例如：
上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：「我表揚***」其他同學聽後就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。
即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：
「我希望我轉身時看到最好的你們」而不是我們最常用的「閉嘴」。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、 注重培養學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。
在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然後在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出乙個問題比解決乙個問題更重要。
因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
二、 班級管理
班級是乙個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛鍊的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：
設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣後，班級的日常工作就會有序進行。
三、 校園文化
走進中華路小學，就會體會到這是乙個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室後，同學們便開始了課外誦讀。
讀古詩、讀**規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展「經典誦讀」、「講故事」「讀日記」「群星閃爍」等活動，為學生搭建展示的平台，讓學生堅信：我能行，我快樂」。
四、 教科研活動
中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。
例如：共享教學課件、教學設計等，使用後及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的並不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。
他們每週都會安排乙個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。
就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程式及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：
每週三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習並不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：
好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了「科研興校、科研興教」的道路上，是我們學習的榜樣。
五、 多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育發展。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課餘時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。
以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。
豐田九年制學校
曹迎輝2023年12月
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