一．課題名稱：生命化教育理念融入英語課堂匯入環節的研究
二．研究背景
高中英語學科的總課題為「生命教育理念下高中英語互動式的教學模式的研究」已經經歷了初期的關於課堂「warming-up」環節的小課題研究，取得了一定的成效。已於上學期期末開展了關於此項研究的階段性匯報，即課題的中期推進。這個學期之所以要把小課題定位於」 生命化教育理念融入英語課堂匯入環節的研究」這一階段，首先源於對上一階段的承接和順延。
英語的課堂熱身過後便是對課程的匯入，讓學生明確學習的內容及目的。其次是因為我們區絕大多數的老師上課前的口頭語基本是」 認真聽課，精力要集中，把嘴閉上，把書拿出來翻到多少多少頁「或是依舊停留在對上堂課的複習或是單詞的聽寫中來開始一堂課的講授。根本沒有給學生乙個對新課程學習的準備。
問其原因多數教師又會說「我們的學生基礎太差，我們的課業任務難以完成等等。」總的說來，課堂匯入簡單枯燥，沒有發揮其應有的引導學生做好學習新知識的心理準備、認知準備，並讓學生明確教學內容、學習目的、學習方式以及產生學習期待、參與需要的作用，根本發揮不了任何實效性。
怎樣發揮課堂匯入環節的實效性，提高學生的學習興趣和學習質量呢？我們課題組全體成員經過了認真的討論，認為：要充分利用學生的好奇心理，並根據新的將要學習的語言材料的特點來進行匯入。
曾經聆聽過許多位名師的課堂，他們精彩的講授，學生們卓越的表現，無一不是從一段精彩的匯入開始的，或是大氣磅礴，氣吞山河，或如小橋流水，娓娓道來，一段好的匯入總能讓人產生無限期許，油然而生的一種直覺告訴大家：好戲還在後頭呢！它是整個教學活動的開始，直接影響著一節課的效果。
我們認為匯入要含著活力，帶著興趣，帶著思索步入課堂；形式多樣化，保鮮度強，力爭成效高，從而達到增強學生的學習興趣，使學生們的學習水平在原有的基礎上得以發展，也讓老師們收到更佳的教學效果的目的。
三、研究的物件：高一至高三的全體學生
四、研究的方法：
1，調查分析法：調查了解學生們的英語學習現狀，包括學習水平，興趣愛好，是否喜愛英文歌曲，英文電影，玩遊戲，聽故事，講故事，做表演，是否上過英文的知名**等。調查表明：
有一半左右的學生還是非常喜歡這些內容來作為匯入的方式的。
2，個別分析法：分析研究學生的個體的具體情況，總結規律。如有的學生擅長歌曲或者朗誦，那就讓她選出自己喜愛的英文歌當堂演唱或者朗讀英文名篇佳作給大家欣賞，既提高了他自身的興趣，又帶動了其他的學生，培養相似的愛好和興趣。
等等。3. 對比試驗法：我們並不是設立實驗班和非實驗班，通過對比二者的結果來驗證研究的效果，做法是否有效，而是針對不同的班級用不同的導課的方式的對比，比較不同匯入方式那種更有效，更適合學生。
我們會及時的研討和總結優缺點，爭取找到適合於每個班級的最佳方式。
4.經驗總結法：收集活動中的資料進行整理，並對研究過程中取得的經驗和體會及時進行總結歸納，形成研究方法。
五、課題研究的實施步驟計畫及具體時間安排：
1. 第一階段：2023年3月
準備階段：撰寫計畫，收集相關資料，學習新的課堂教學改革理論和有關於高中英語導課的先進的教學課例和經驗總結。我們注重從相關的著作以及網路資源中吸取精華，充實自我。
每天保證閱讀30-60分鐘。如：閱讀張文質老師的《生命化教育的責任與夢想》、《英語教學精彩片段和課例賞析》，《高中英語新課程解讀》等著作或文章。
2. 第二階段：2023年4月——2023年7月
實驗階段：結合課堂教學進行導課實效性研究，建立資料檔案，進行研究。確定研究方法，總結課題的成功與不足之處，進一步探索改進提高生命化教育理念融入英語課堂匯入環節的策略。
交流心得體會，提出新問題。
目前我們了解的匯入方法主要有：「實物匯入」、「歌曲匯入」、「遊戲匯入」、「看圖提示」、「故事匯入」、「生活化匯入」、「情境表演匯入」、「影視作品匯入」、「網路資源素材匯入」、「**匯入」、「背景匯入」、「想象匯入」、「 競賽匯入」等多種形式，來分別運用到不同的課程內容當中去。另外，我們本階段的重點還是還針對本班學生的基礎情況，在課堂匯入提問時分層次設定，對程度不同的學生設定難易不同的問題。
在此期間，我們課題組成員還要堅持自2023年3月以來從未間斷過的每星期寫一篇不少於的工作實錄，記錄了我們外出聽課，學習，對名師、好課的借鑑與收穫的體會，記載我們的具體做法，學生們在課堂上的反應，對於課堂上的突發事件，我們的應對方式，反思，疑問，彼此相互指出大家的不足之處，和我們研討時的點滴心靈的感悟。另外，我們每位課題組成員還準備了乙個專門的筆記本，每個月每位老師寫一篇不少於的科研學習心得和感悟，及時總結和反思我們的科研活動中的不足之處，同時也記錄了我們的好的做法，總結成經驗，便於交流。這兩個筆記本，我們全體課題組成員已經堅持記錄了整整兩個年頭了，它們記錄了我們這一路走來，從開始對課題研究的困惑迷茫，到一知半解，再到逐漸有了頭緒，到刻苦鑽研，到能夠應用到實踐當中，就像由乙個剛剛會爬的小嬰兒逐漸長成了乙個健康，步履穩健的兒童，我們相信，有它們的陪伴，經過長時間的積累，蓄積力量，我們在未的科研道路上來一定會長成健步如飛的壯年，隨心所欲的在生命化教育的這片田野上奔跑。
此外，在我們的英即將建立關於課題的欄目，及時發布進展資訊和學習研究體會.接下來我們要做的還有完成個案的分析。包括對學生和對某一節課的導課環節的反思。
完成階段反思，對學生進行分析，總結效果。
3. 第三階段：2023年9月——11月
總結階段：總結研究成果，歸納成功與失敗的經驗，形成**，課例，案例反思，教育故事等。
預期研究成果：
1. 通過對課堂匯入環節的精心設計，逐步樹立起學生的學習信心，是他們堅信「好的開始是成功的一半。」
2. 撰寫研究報告。
3. 優秀課例展示。
總之，我們的最終目的，不只是要是完成科研課題，而是要使學生真正從細微之處體會到學習英語的樂趣，在愉悅中學習，在學習中成長。其實我們生命化課堂的終極目標就是要找到適合學生的教育。
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