素質教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現代教育技術在教學中廣泛應用等，對教師素質提出了更高的要求。學校是開展繼續教育的重要基地，校本培訓是繼續教育的重要組織形式，是提高教育教學質量的關鍵環節。為此，根據我校的發展規劃和辦學特色，充分運用本校的現代教育技術資源，有效地服務於教學，特制訂本學年度校本培訓計畫依託本校現有的教學資源及師資力量進行符合我校的化學教學研究。
化學校本教研是為提公升化學教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生化學意識服務的，其在各校開展的形式多樣，「集體備課」是大家共同關注並不斷**而又褒貶不一的形式之一。「集體備課」的優點是： 同伴互助， 發揮教師的群體優勢， 集集體之智慧型， 提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：
化學「集體備課」在部分學校名存實虛， 化學「集體備課」是一把「雙刃劍」， 如何發揮它的優勢， 我校在這一校本教研形式上作了深入的**。
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對化學校本研修的認識，探索研修方法和知道化學教學實踐活動，我們化學組對本學科的校本研修進行思考，堅持「面向世界，面向未來，面向現代化」的戰略方針，樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網路的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和資訊科技教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關於加強中小學教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。具體思路匯報如下：
一 、開展以校為本的專題研究
我們的化學校本研修力爭真正做到，以解決我校處於困難初級中學，我們化學組通過分析我校化學教學中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使化學教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。
目前我校化學組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落後等問題，再參考大量有關校本研修資料和我區有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行「以學生為主體」的教學研修和實踐；為求課堂教學高效率，進行最優課堂教學**；為有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。
化學「集體備課」內容的選定要克服隨意性， 增強目的性。在學期初， 就要讓各年級組確定好「集體備課」的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為「集體備課」的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯絡。
一般來說，所選「集體備課」的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。
二 、各備課組研修專題草擬
1．預備階段
鑑於化學是新學習科目，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。採用先學後教，當堂訓練」的模式，其基本結構如下：
（一）課前列出問題，提出預習目標
（二）課前自主預習，嘗試解決列出的問題
（三）課內師生交流，討論問題
（四）課內變式訓練，提高能力
（五）課內歸納總結，鞏固提高
（六）課後完成練習，比較課前解決問題能力
（七）階段總結，研究解決上述教學困惑。
同課異構（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每週選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。（二）備課組成員共同討論該課題每乙份教案，提出修改意見，形成基本共識。
（三）由組內以為教師先開課，再採用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思**，總結經驗，修改教案後再由該備課組另一教師同課題開課；再反思**，總結經驗，重新修改教案後再次開課（四）全組教師評課交流，**比較所形成的最優教學組合。
三 、教研組研修特點
1． 教研組教師共同學習，共同**，共同反思，使教研組工作更加紮實，深入，從而推動我校的的化學校本研修
2． 備課組每週活動，**研究各教研存在的實際問題
3． 教研組隔週活動，匯報共同研究
4． 每位教師每週一次教學反思，每月一次，每學期提供乙個可供**研究的個案
5． 每位中青年教師開一堂生物研究課
6． 帶教學中的問題參加教研組的活動
四、 存在的問題和困難
1． 科研經費
2． 希望專家引領
3． 合理的評價體系
五保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和資深教師組成的諮詢小組，對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。只***「集體備課」的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流於形式。
這裡所說的「時間」，是指要在教師的 ８ 小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自願地參與。我校的生物教師在每週二的下午第一節課後就沒有任何課務，所有生物教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙周二下午為集體備課時間。由於在教師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧型的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依託，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依託，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計畫地安排學科教師參加市、區級培訓、進修和觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提公升、評優、評先的依據。
校本教研經驗交流材料
學校是教育發生的地方，是教育改革的基點。若要使教育改革成為可持續的事業，實行校本教研是十分必要的。校本教研是一種學習 工作和研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向 它不僅是一種教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提公升過程 不僅是教師的個人行為，也是學校提高教...
校本培訓經驗交流材料
2011上 我校以 自主 合作 支援 為指導思想，在以校為本，促進教師的專業發展方面做了以下幾項工作。1 加強學習，切實轉變教育觀念 思想觀念是行為的先導，更新教育觀念，是實施素質教育和推進課程改革的前提條件。幾年來，我們堅持每一學期向全體教師推薦一本必讀書目，先後給每位教師下發了 誰動了我的乳酪 ...
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