大華小學校「古詩詞誦讀」活動
實施方案
一、 建立「古詩詞誦讀」活動工作機構
1、「古詩詞誦讀」領導小組
組長：蔡光興
副組長：許鈞
組員：餘緒亭何禮祥廖明偉王貴徐云峰
2、「古詩詞誦讀」活動指導小組
組長：許鈞
組員：何禮祥王貴李天斌李堯
3、專案負責人:王貴
二、活動措施
（一）分發圖書、規定「誦讀」任務
教導處統一分發「古詩詞」圖書，輔導教師在分發的圖書中選擇120—150首進行教學，一學期學生要能背誦30—50首古詩詞，能熟練朗誦10首以上，高段學生能模仿寫作5—10首古詩詞（或現代散文詩）。
教導處分發的圖書由輔導教師精心保管，屆時統一收回，丟失照價賠償。
（二）設定課程，考查「誦讀」習慣
每週星期四下午第三節為「古詩詞誦讀課」，教師要用專用教案紙備好課交學校教導處備查，值周長考查教師誦讀課的實效，學生準備乙個「古詩詞誦讀」作業本，完成相關作業。學校將老師誦讀課的教案和學生誦讀作業本作為誦讀活動過程管理的考核依據。
（三）課前三分鐘誦讀，培養「誦讀」習慣
每節課（包括自習課）前3分鐘採用優生領讀、學生齊讀的方式進行「古詩詞誦讀」，替代例行的唱歌活動。行政值周長考查上課教師執**況，高段這一活動由值日生負責組織，上課教師輔導;低段必須由上課教師組織、輔導，因而，預備鈴響上課教師必須進教室組織、輔導。
（四）每天推薦一首古詩，孕育「誦讀」土壤
教室黑板右邊留一塊適當寬的區域為「古詩詞誦讀」推薦欄，每週由輔導教師為學生推薦二至三首古詩詞書寫在推薦欄內，教師可要求學生將推薦的古詩詞熟記，促進每位學生多讀多看，每兩天積澱一首古詩詞。
（五）定時廣播誦讀古詩詞，營造「誦讀」氛圍
每天早間、午間各20分鐘，紅領巾廣播站將誦讀古詩詞，替代例行的播音。誦讀的篇數要多，次數多，拓寬學生古詩詞誦讀量。
（六）開展「古詩詞誦讀」研討活動，**「誦讀」策略
1、開展「古詩詞誦讀」專題研討。由教科室和語文組組織，有古詩詞誦讀教學特長的老師就教學策略進行討論（安排2—4人次講座）初步形成「古詩詞誦讀課」的教學模式，初步具備「古詩詞誦讀課」的教學技能，初步形成「古詩詞誦讀課」的評價體系。
2、開展「古詩詞誦讀觀摩課」活動。在相關理論初步形成條件下，選拔「誦讀課」技巧超強的老師上「古詩詞誦讀觀摩課」，全體教師參與評課，以示範帶動全體，提高全體教師的誦讀課教學技能。
（七）開展古詩詞比賽活動，展示「誦讀」成效
1、古詩詞朗誦比賽。一二年級各班準備「兒歌誦讀」，三至六年級各班準備古詩詞朗誦，參與全校的評比。學校統一量化，評定獎次，按適當比例折算到期末的古詩詞誦讀考核中。
2、古詩詞書法比賽
三到六年級在古詩詞誦讀輔導老師的指導下，先進行班級比賽（選擇自己喜歡的古詩詞用鋼筆或原子筆抄寫），；優勝者參加全校的古詩詞書法比賽（規定時間自選古詩詞工整抄寫），學校量化評獎次，按適當比例折算到期末的古詩詞考核中。
教師自願參加學校「教師古詩詞書法比賽」（按教學樓櫥窗大小用毛筆書寫喜歡的古詩詞），學校量化評獎次，並獎勵一定的現金或物品，後將作品張貼於櫥窗內。
3、古詩詞手抄報活動
一至六年級學生以手抄古詩詞為主要內容辦手抄報，將手抄報張貼於教室的牆壁兩側的欄內和學習園地中，營造古詩詞學習氛圍，學校將此項作為班務管理的重要專案考核。
（8）期末「古詩詞誦讀」展評，彰顯「誦讀」特色
期末每個班級進行一次「古詩詞誦讀」展評活動（倒數第三週）。展示教師的古詩詞誦讀教案和學生的古詩詞誦讀作業；展示學生的古詩詞熟記能力；展示學生的古詩詞仿寫能力。學校根據展示公平量化、考核平時工作並定等。
優等的輔導教師獎現金100元，良等的輔導教師獎60元，中等的輔導教師不予獎懲，差等的輔導教師書寫檢查乙份。
（九）整理「古詩詞誦讀」相關資料，形成「誦讀」文化
倒數第二週專案負責人收集相關資料裝訂成冊。裝訂成《教師古詩詞誦讀教案集》、《學生古詩詞誦讀作業集》、《學生詩詞集》、《教師詩詞集》，（教師撰寫的詩、詞、散文詩，每份學校予以作者5元的現金，但須評審合格，也必須是教師本人作品，抄襲無效），《師生古詩詞誦讀活動影集》、《學校古詩詞誦讀編集》（相關檔案，措施等文字資料）。
二ｏｏ八年九月一日
「古詩詞手抄報競賽」活動實施方案
活動意義：
1、培養學生積累古詩詞的習慣，激發學生誦讀古詩詞的興趣。
2、營造濃郁的古詩詞誦讀氛圍，豐富班級文化，構建書香校園。
活動要求：
1、參賽物件：一至六年級全體學生
2、參賽時間：
（1）籌備時間：第二週
（2）評比量化時間：第三週星期一的班會課
3、參賽專案：關於古詩詞的手抄報設計、製作
4、競賽辦法：
（1）由各班班主任老師組織開展
（2）各班將優秀作品分別張貼於教室兩側的方框（與星級學校驗收時一樣設計）中和學習園地中。
（3）學校組織考核人員屆時量化考核
5、考核小組成員：
蔡光興餘緒亭廖明偉許鈞何花
6、考核標準（總分10分）
（1）整體布局新穎、活潑、顏色搭配適度（5分）；
（2）手抄報形式多樣、設計有創意、積累的古詩詞面多量廣（5分）。
說明：採用去掉最高分與最低分求平均分的辦法評比。
7、獎勵措施：
（1）評獎辦法：按考核分數分低、高段定等
低段（一至四年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
高段（五六年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
（2）獎品：
獎狀一張
現金儀隴縣大華小學校
二ｏｏ八年九月五日
古詩詞誦讀
題詩後 作者 賈島 二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。冬夜讀書示子聿 作者 陸游 古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。心裡話 要問我是誰，過去我總是不願回答，因為我怕，我怕城裡的孩子笑話。我們的校園很小，放不下乙個鞍馬 我們的校舍簡陋，還經常搬家 我們的教師...
古詩詞誦讀活動方案
2010 2011學年度第二學期 羅行小學生古詩詞誦讀活動方案 一 指導思想 小學階段是人生的 時期，是文化知識和道德品質初步形成的重要時期。中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，吟誦經典詩詞，不僅可以提高學生的記憶力 想象力以及對語言的感悟力，挖掘學生...
師生古詩詞誦讀比賽方案
誦讀千古詩文傳承民族文化 北外附校1 6年級師生古詩詞誦讀比賽方案 一 活動目標 為了進一步落實 新課程標準 中關於弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養良好的閱讀和學習習慣。開展 古詩詞誦讀 活動，傳承中華文化，弘揚人文精神，推進素質教育 從閱讀經典中感受中華文化的源遠流...