請你審讀以下詩歌，在讀懂的前提下，重點關注題幹提問方法和解答時的思路方法。
【原則：問什麼答什麼，先問什麼先答什麼】
臨江仙送錢穆父蘇軾
一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠。 凋悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
1．「送行淡月微雲」句營造了什麼樣的氛圍？表現了作者什麼樣的心情？（5分）
【問的是意境（一般為四字詞）、情感】
①營造了在夜間為友人送行時悽清幽冷（淒冷、冷清、淒涼）的氛圍，②表現了作者與友人分別時抑鬱無歡（惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不捨）的心情。
2．「人生如逆旅，我亦是行人」句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。（6分）【**主旨，結合詩意分析即可】
【示例一】①是豪放達觀，意在勸慰他人。②詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。③表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。
【示例二】①是失意惆悵。意在感傷自身。②詩人認為自己和友人一樣不幸。
③表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。（如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境複雜，言之成理亦可。6分。
表明看法，得2分；結合詩句解說，得2分；揭示詩句含義或表達作用，得2分。）
詩歌原意：距離都門暢飲已三年了，走過塵世的很多地方。相見歡笑還很溫暖。
如同無波的古井、有節的秋竹一樣，你我也都保持著高尚的品格。在這微明的月色淡淡的雲的夜你又要乘孤舟遠去，心中不免惆悵。但在這酒樽之前不用皺眉。
人生就是座旅店，我也就是個行人。
酒樓秋望華嶽【注】
西風吹客上闌干，萬里無雲宇宙寬。秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿。
花搖舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。
【注】華嶽：南宋著名愛國詩人。這首詩作於南宋晚期，國家正處於危難之中。
1．這首詩頷聯寫景精妙，請分兩點簡要分析。（6分）
【問的是寫景的手法：描寫手法（視聽結合、動靜結合、虛實結合、遠近高低俯仰結合、點面結合、色彩映襯等）、修辭手法皆可】
（1）①俯視、仰視相結合（或空間層次由低到高）。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再写映日紅霞，由低到高，層次分明。②色彩鮮明艷麗。
以「碧」「紅」二字分別描繪秋水、雲霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。③以樂景寫哀情，表達詩人內心的愁苦之情。
2.本詩結尾與《過零丁洋》在抒情方面有何不同。
【問的是抒情手法：直抒胸臆；間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、傷今）】
答：與《過零丁洋》尾聯的直抒胸臆有不同。本詩尾聯前句直接抒情（或直抒胸臆），將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。
後句間接抒情，運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，表達的感情更加激越。
春夕崔塗
水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。胡蝶①夢中家萬里，子規枝上月三更。
故園書動經年絕，華髮春唯滿鏡生。自是②不歸歸便得，五湖③煙景有誰爭。
注：①蝴蝶：用典。指夢境的美妙快樂。②「是自」的意思。③五湖：用典。春秋時，范蠡功成身退，乘扁舟泛五湖而去。
1.頷聯歷來被名家譽為抒情佳句。試分析這一聯是如何抒發作者思鄉之情的？（5分）
【問的是詩歌的手法，修辭。描寫、抒情皆可，根據詩句，找典型的、表現本詩感情的手法】
頷聯運用虛實相生（虛實對比）的表現手法（2分），上聯寫夢見自己回到萬里之外家園，「蝴蝶」狀夢境美妙和歸家的快樂，下聯寫夢醒後三更半夜聽到子規（杜鵑）鳥的哀啼，營造了一種悲苦淒涼的意境。夢中歸鄉是虛，子規哀啼是實，虛實相生（虛實對比）表現了遊子的孤獨寂寞和思鄉的悲苦（3分）。扣住下聯答寓情於景、借景抒情表現了遊子的孤獨寂寞和思鄉的悲苦給（2分）。
2.本詩除抒發強烈的思鄉之情外，作者還表達了哪些情感？請結合詩句分析。（6分）
【分析感情，結合全詩，逐句分析，條理要清晰：感情+相應詩句分析】
①作者因收不到家書的孤獨愁苦之情：作者經年沒有收到家書。②時光易逝，人生易老的感慨：
作者看到鏡子中自己滿頭華髮，感慨時光流逝。③歸鄉還是漂泊、歸隱還是宦海苟且的矛盾心理：是自己不回鄉，想回自然能回去，家鄉的風景無人相爭，作者內心是矛盾的。
（2分）。答渴望辭官歸隱之情，給1分。
閒居遣懷十首（其一）姚合①
身外無徭役，開門百事閒。倚松聽唳鶴，策杖望秋山。
萍任連池綠，苔從匝地斑。料無車馬客，何必掃柴關。
注：①姚合是玄宗時宰相姚崇的曾孫。歷官武功主簿、富平尉、萬年尉。
寶應中，除監察御史，遷戶部員外郎。出為金州刺史，改杭州刺史。後拜刑部郎中，遷戶部郎中、諫議大夫、給事中。
1.詩的中間兩聯是如何寫環境的清幽的？（5分）
【問的是手法，寫景的手法，先要概括中間兩聯的內容判斷出表現手法，再結合詩句進行分析。】
①主要運用了以動襯靜、動情結合的表現手法。（2分）②頷聯的「鶴唳」，襯托出松林的幽靜；詩中的秋山、萍綠、青苔，寫靜態的景物，更是環境幽靜的體現。（3分）
2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合內容分析。(6分)
【問的是情感，要聯絡整首詩歌，特別要注意這首詩首聯和尾聯所提供的資訊。】
①這首詩表達了作者對黑暗現實的不滿、對官場生活的厭惡和對隱逸生活的嚮往之情。（2分）②首聯寫沒有徭役的煩擾，實則突出表達作者對統治者盤剝百姓的厭惡之情。（2分）③尾聯「料無車馬客」寫沒有人事官場往來，其實是對官場生活的憎惡。
同時也寫出了作者對隱居生活的喜愛。（2分）
天津橋春望雍陶
津橋春水浸紅霞，煙柳風絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。
【注】天津橋，是當時東都洛陽著名的景點。上陽：宮名，上元年間，唐高宗下令修建，位於天津橋北。
1.這首詩前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要描述。
【問的是畫面特點，其實就是意境，但還要加上畫面本身內容概括】
一二句作者描繪出一幅明媚綺麗的津橋春日圖。（2分）天津橋下，春水溶溶，絢爛的雲霞倒映在水中（2分）；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風飄揚（2分）。
2.這首詩運用了什麼表現手法，表達了怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。
【問的是手法和情感，沒說哪句就從全詩入手，找體現感情的主要手法】
這首詩運用了對比的表現手法。詩的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前後映襯，對照鮮明。人們從這種強烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復返了。
表達了詩人弔古傷今，感嘆昔盛今衰的沉鬱的感情。（手法1分，分析2分，感情2分。）
雨夜讀書陸游
一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對生面，那恨鏡裡凋朱顏。
功名本來我輩事，人自蹭蹬①天何慳？君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。
［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。
1.詩歌首聯描繪出了一幅怎樣的圖景？請簡要說明。（5分）
【問的仍舊是畫面特點，先問什麼先答什麼】
①描繪出了一幅幽靜的雨夜讀書圖。（2分）②深夜，簾外雨聲淅瀝，簾內一燈如豆；陋室燈下，衰老的詩人正沉浸在書裡。（3分）
2.全詩體現了詩人怎樣思想感情？請簡要分析。（6分）
①感慨青春凋零，人生遲暮。詩人對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾。②傷感功名未成，仕途失意。
功名原本是像自己這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對自己太吝嗇。③依然堅守志向，渴望建功。雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業。
（每點2分）
浣溪沙蘇軾
軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。
注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）並肩而耕。③使君，指作者自己。
（1）這首詞表達了詩人什麼樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）
雨後置身於清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨後，「軟草平莎」油綠水靈，格外清新，路面上，淨而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）
（2）詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）
對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的願望。（3分）「收拾耦耕身」，表現出作者對田園生活的熱愛，雨後桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如薰，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最後一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）
長安夜雨薛逢①
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關桂玉②天難曉，運落風波夢亦驚。
壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白髮新添四五莖。
【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。
②桂玉：喻昂貴的柴公尺。
（1）這首詩的「詩眼」是首聯中的哪個字？試結合全詩內容簡要分析。（5分）
【詩眼是一句詩中最具表現力的乙個字，或者全詩中最集中體現感情的字。】
「詩眼」是首聯中的「憂」字。（2分）全詩先寫作者生活的艱辛（「心關桂玉」）；次寫命途的不順（「運落風波」）；最後寫生命的衰老（「志氣俱消」「 白髮新添」）。（答出相關意思即可，3分）[, , , , , ]
（2）這首詩運用了多種表現手法，請指出其中兩種，並簡要說明。（6分）
①借景抒情。如首聯通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內心無時無刻不被憂愁纏繞。（也可分析頸聯）。
②比喻手法，將「百憂」比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現出憂愁的煩亂紛雜。③視覺與聽覺結合。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。
這些景物淒冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。（答出兩種表現手法即可，正確指出是何種手法各1分，舉例說明各2分；共6分。）[, , , , , , , ]
春望杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
詩歌鑑賞之意象與意境
一 考綱要求 二 題型展示 近幾年的高考試題，鑑賞詩歌意境大多以分析意境的形式出現。提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？意境包括景 情 境三個方面，答題時三方面缺一不可。如果用聯絡的眼光看待詩歌鑑賞，會發現所有的詩歌鑑賞問題，最終都會歸結...
詩歌鑑賞意象和意境
學習目標 掌握意境的構成，體會意境美 學習難點 準確把握答題思路要點闡釋 1 意象詩歌的意象，即詩歌中的形象。意象 的 意 是指詩人的主觀情意，詩中的所抒之 情 所言之 志 就是主觀之情 意 象 是指詩人在現實中感受到的客觀物象，詩中的所寫之 景 所詠之 物 所敘之事 所描之人，就是客觀之物 象 象...
2019詩歌意象與意境鑑賞複習教案
教學課題詩歌意象與意境鑑賞複習教案 教學目標 1掌握意象與意境類題型的解題技巧。2提高學生詩歌鑑賞能力。教學重點掌握意象與意境類題型的解題技巧 主備人課時安排 2 3課時授課時間 教學過程 第一課時 教學要點 複習鑑賞意象與意境題型方法與技巧 教學過程 一 考點分析 教師結合高考考點進行分析 詩歌作...