安全技術培訓是提高職工安全技能素質，增強自我保安能力，實現煤礦安全生產的重要手段，是黨和國家對煤礦企業制定的一項安全生產的重大舉措。培訓質量的好壞直接影響著煤礦安全生產，而安全培訓的質量有利於職工文化素質和安全意識的影響和制約。我在從事安全培訓教學過程中經過不斷研究和探索，總結出如下幾種方法。
一、 課前多深入現場了解情況做到有的放矢
了解現場正在使用的技術和裝置，了解學員的實際需求，在培訓教學中就有很強的針對性和使用性。實際上也就是按需施教，按需培訓，體現在現場用什麼教什麼，缺什麼補什麼的指導思想，它和生產實際結合得很緊，貼得很近，是理論知識和現場實踐知識有機地相結合，使學員從理論上更具體、更詳細、更完整地掌握理論知識，從實踐上熟悉自己本崗位操作技能標準和要求，具有解決現場實際為體的能力和素質，在實際工作中具有理論知識解決現場發生的問題。例如：
我礦今年八月初井下發生水災，在講授《礦井水災的避災方法與注意事項》時，教師給學員設定了乙個場境：假設學員在井下所處的位置（上山巷道、下山巷道、水平巷道），發生了以下三種情況：（1）發現所處位置有明顯透水徵兆；（2）透水正在發生，必須及時撤退；（3）透水很大，退路被堵，撤退已不可能，此時應該採取什麼措施。
由於此情次景現實性很強，學員很快進如角色，積極性相當高，課堂氣氛十分活躍，取得的效果也很理想。
二、在課堂教學中採取三種方式
（1）從小事講起提高認識重安全
剖析各類事故的原因的原因，往往源於一些微不足道的小事，因而安全培訓教育要堅持「小題大做，大題特作」，使學員深切體會到安全生產無小事。
井下規定不准吸菸。因吸菸而引起的瓦斯**事故已不少見，但是有些工人尤其是新工人對這個問題認識不上去，認為吸一支煙怎麼能引起瓦斯、煤塵**呢？瓦斯**必須具備三個條件：
（1）瓦斯濃度5%——16%；（2）氧氣含量﹥12%；（3）最低引爆溫度650——750℃（即有明火）。在採煤過程中，經常出現瓦斯突然湧出或區域性瓦斯積聚等現象，在井下生產過程中，條件（2）必須達到，否則人無法生存，這時，只要滿足條件（3）即可引起瓦斯**。煙點燃後不吸即自燃時，菸頭中心點溫度可達200——400℃；在吸菸時即大量加氧過程中，菸頭中心點溫度可達800℃，達到了瓦斯引爆溫度，因而井下規定不准吸菸，不僅僅涉及到個人安危問題，也涉及井下他人和整個礦井的安全問題。
（2）以生活常識作為切入點引導學員要遵守電氣規則
電氣原理比較枯燥難懂，往往使學員失去學員失去興趣，達不到培訓目的，就由簡單的生活常識作為教學切入點，激發學員的學員興趣。
例如，我們現實生活中的接燈問題，學員都會接燈，但是有人接的燈開關處於段開位置時，在擦試或換接燈具時，經常發生人身觸電事故，這是很危險的。燈雖然都能接，但是要符合電氣原理，開關不能接在地線上。
《煤礦安全規程》規定：井下不得帶電檢修、搬遷電器裝置、電纜和電線。檢修或搬遷前，必須切斷電源，檢查瓦斯，在其巷道風流中瓦斯濃度低於1.
0%時，再用與電源電壓相適應的驗電筆檢驗是否停電。驗電筆的使用雖然很簡單，但是無論井上、井下使用驗電筆前都要先檢驗驗電筆的好壞，尤其在井下更要遵守這個原則。井下沒有儀表檢驗驗電筆的好壞，使用前可先在有電的電氣裝置上檢驗驗電筆的好壞，才能檢驗出需要停電的電器裝置裝置是否已停電，確認停電後，方可進行導體對地放電，之後才能檢修、搬遷。
如果用一支已壞的驗電筆檢驗誤停電的電器裝置後，認為已停電，進行導體對地放電，電火花就回導致人員**，超前引爆電雷管或引起瓦斯、煤塵**，後果不堪設想，因而一定要遵守電氣規則。
（3）教學過程多設疑激發學員多思考
井下許多開關裝置頻繁起動，這些開關裝置在起動和停止過程中都要產生電火花，這些電火花就容易引爆瓦斯、煤塵。那麼開關在起動和停止時產生的電火花能量究竟有多大？能夠引起瓦斯、煤塵**嗎？
開關起動和停止的時間非常短，無法測定所產生的電火花能量。但是，我們經常能夠看到銅開關接觸面上有疵點，這些疵點是銅熔化後所形成的，那麼我們從銅的熔化點溫度是1093℃可知，開關起動和停止時所產生的電火花溫度達到了瓦斯、煤塵**的溫度條件。
三、精選案例、啟發講解
煤礦事故案例在培訓教學中對學員有極大的說服力，煤礦職工的許多不規範行為和錯誤意識往往是導致事故的直接原因。因此在授課時可根據內容選擇典型案例，對事故的經過、原因和事故人的心理狀態，驚醒啟發講解，使學員認識到不規範行為可能導致的不良後果。此種形式若結合一些現場事故錄影進行講解則效果更為理想。
「一炮三檢」和「三人連鎖放炮」是根據眾多放炮事故總結出的合理的放炮制度，但是很多放炮員、瓦檢員、班組長對此並不重視，在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先**放炮事故錄影，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的願望十分強烈，此時再對事故進行詳細的講解，由此得出只有按照正確的放炮制度進行放炮，才是避免放炮的有效途徑，而正確的放炮制度就是「一炮三檢」和「三人連鎖放炮」制。
四、加強師資隊伍建設，注重教師業務素質的提高。
企業振興靠教育，教育振興靠教師，要想抓好職教工作，首先必須抓好教師隊伍建設，為提高教師水平。我們予在教師中開展「三個活動」即：
一、學員評教活動。通過學員滿意度來檢查教師教學目標完成及教學效果情況，以促進教師教學水平的提高。
二、培訓學員追蹤調查活動。通過調查培訓職工對培訓工作的意見和培訓效果的反饋，總結經驗，查詢不足，改進教學方法，增強培訓效果。
三、每年開展教師互評活動。所有教師互相聽課，互相打分，面對面指出講課中存在的不足和問題，使教師及時得到糾正，以促進教師講課水平的提高。
此外，我們對教師高標準嚴要求，積極組織他們參加相關專業的培訓班，要求他們每季度開展一次調研活動，使其掌握生產一線和煤礦安全培訓的技術資訊，適應複雜生產條件變化的需要，更好在地服務於煤礦生產。同時，還要在內部舉辦 「三優」 （優質課、優秀**、優秀教案）評比活動，凡不參加此項活動的取消各類評先資格，以此激發教職工鑽研業務技術的積極性。
五、持之以恆抓培訓，循序漸進提素質
提高對安全培訓重要地位的認識，真正把安全培訓作為貫徹「安全第
一、預防為主」方針的具體舉措之一，作為搞好安全生產的治本之策，切實把安全培訓納入重要議事日程，常抓不放，一抓到底，抓出成效。要不斷創新安全培訓管理方法，堅持全員培訓與業餘培訓相結合、集中培訓與日常培訓相結合、脫產培訓與業餘培訓相結合，一般培訓與重點培訓相結合，安全業務培訓與新技術普及相結合等培訓方式。培訓中可採用講授式、現場式、提問式、討論式等靈活教學方法，保證培訓效果，同時還應開展一些形式多樣的安全宣傳教育活動。
如寓教於樂的有獎答題、知識競賽、講演比賽活動、安全牌闆展、收看安全教育錄相等。激發廣大職工的學習熱情，使安全培訓更加生動、富有成效。
六、課後結業進行跟蹤反饋
通過對培訓學員進行跟蹤反饋，了解學員在實際工作中出現的問題，可對培訓內容、培訓方法進行改進，完善下一步培訓工作。培訓效果的好壞通過跟蹤反饋可以有乙個比較準確的掌握，便於改進教學內容和教學方法，使今後的培訓工作有的方矢。
如此反覆迴圈，既提高了教學質量，又提高了培訓的安全技術素質和安全意思，達到了安全培訓的目的。
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李彬平煤股份二礦職教中心
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二 培訓實施方面只要需求調查得到了切實有效的資訊。而且培訓部制定了符合需求的培訓計畫，包括預算各方面得到審批後，培訓部即可按部就班地組織各項培訓活動了，培訓組織的前期準備要達到的標準是 確定人選 時間 場地 各種需用資料 培訓期間要保證培訓的正常進展，培訓所需設施的正常運轉，培訓期間的組織紀律 必要...
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