贈友送別詩 《送元二使安西》 《送友人》
它們的特點分別是:
①山水田園詩：代表人物是王維、孟浩然。這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
②戰爭邊塞詩：代表人物是高適、岑參、王昌齡。描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯巨集渾，筆勢豪放。
③懷古詠史詩：懷古詠史詩往往以歷史典故為題材，將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實、借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。
④寫景抒情詩：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由於不滿現實，常寄情於山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。
這類詩常將要抒發的情感寄寓在後描寫的景物之中，就是人們常說的寓情於景。其風格清新自然。
⑤詠物言志詩：以某一物為描寫物件，抓住其某些特徵著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。
⑥即事感懷詩：因一事由而引發詩人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。
⑦贈友送別詩：有的直接抒寫離別之情，有的藉以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
4、主題歸納
內容 / 情感題目
送別詩，表達依依不捨之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情。《白雪歌送武判官歸京》
離別之詩，抒發對家鄉的思念。《渡荊門送別》 《次北固山下》
別後對家人，對朋友的思念。《夜雨寄北》《水調歌頭》
表達思歸之心，羈旅之愁。《天淨沙秋思》 馬致遠元
表達對古人的緬懷之情，抒發歷史興亡之感。《赤壁》 《山坡羊潼關懷古》
表達對戰爭的厭惡，對和平生活的嚮往。《石壕吏》《春望》
對統治者的批判，對勞動人民的同情。《觀刈麥》 白居易唐《泊秦淮》 杜牧唐
對田園生活的嚮往，表達閒適恬淡的心情。 《歸園田居（其三）》 《飲酒（其五）》
表達憂國之思、報國之志、憂民之心。《過零丁洋》《已亥雜詩》
即景抒情 / 言志 《登飛來峰》《使至塞上》
抒發對自身遭遇的感慨 《酬樂天揚州初逢席上見贈》《相見歡》 李煜唐
抒發對春天等美好景物的喜愛之情。《早春呈水部張十八員外》《錢塘湖春行》
表現對年華已逝，好景不長的感傷。 《浣溪沙》 晏殊宋
對國事的關心，代父從軍的敘事詩 《木蘭詩》 《樂府民歌》 南北朝
表達對愛情、理想的追求。 《關雎》 《詩經》 春秋
5、疑難**
問:同學們在古詩鑑賞方面存在著哪些困惑與問題？（學生各自發言，談自己學習、鑑賞詩歌的體會與困惑）。
明確：總結整理一下大家的體會，大致可分為如下幾個方面的問題：
讀不懂詩歌，看不懂作者的意思，體會不出作者要抒發的感情，把握不准意境、主旨。
不了解鑑賞詩歌的方法，找不到合適的角度。
有時隱約有點感覺，但表達不出來、或表達不恰切（心裡明白了但寫不出來）
（解說：問題從學生的學習實踐中來，才能取得有效的突破與收穫。也使學生清楚地意識到問題癥結所在，有針對性地加以思考和研究，以此養成好的學習習慣）。
6、學生練習
學生練習
李白《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
請鑑賞這首詩，（學生體會、討論）
明確：詩中所寫的是山、水、帆、日四種景物。但這些景物都飽含著作者內心的情感體驗；青山、碧水、孤帆、遠日都是詩人眼中的意象，構成了天門山中斷楚江，青山相對，碧水奔騰，遠日映照的雄偉奇特的意境，這正和詩人那氣勢浩蕩的胸襟和激越熾熱的情懷相契合。
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