表達技巧鑑賞內容可以按照表達方式、寫作手法、修辭方式、用詞特點等四個角度劃分為五個型別：
1.景景關係。從詩歌景物與景物之間的關係分析，常見的表達技巧有動靜結合、虛實結合、今昔對比、樂哀結合等，其他的還有如明暗對比、抑揚結合、以小見大等。
2.景情關係。從詩歌景物與抒情的關係分析，表達技巧有寓情於景、情景交融、托物言志等。
3.修辭手法。古典詩歌常用的修辭手法有比喻、比擬、誇張、對偶、用典、化用、互文、雙關等。
4.寫作手法。從詩歌的結構特點分析，表達技巧有渲染、烘托、對比、象徵、鋪陳、照應、過渡等。
5.詞語使用。從詩歌內容上分析，表達技巧有詞語的作用（結構、內容兩個方面）、詞語替換的優劣、詞性體現意義等。
一、表達方式
（一）景景關係。
所謂景與景之間的關係，是指詩歌為了表現詩人的某種情感在描寫景物時景物與景物之間形成的動靜、虛實、古今、明暗、樂哀（還有抑揚、大小、明暗等）等關係。
1.動靜結合。
【命題熱點】
所謂動靜結合，就是詩歌通過以動襯靜或以靜襯動來表現景物的特徵，從而表現詩人的情感。
【名題精講】
（2023年全國卷ⅲ）閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
雨後池上
劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
簡析這首詩是怎樣表現雨後池塘水面的平靜的。試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。
【答題思路】
解答這類題目，可以分為三步：
①理解詩歌，分析景物關係。詩歌描寫了一場雨後水池情況，從景物的動與靜看，靜景有「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」，動景有「東風」「忽起垂楊柳」「萬點聲」等；再分析景物之間的關係，詩歌為了表達水池的平靜，先描寫靜景，然後寫動景，以動襯靜，動靜結合。
②分析題幹，確定答題思路。分析詩歌的目的是回答問題，所以對題幹的分析顯得尤為重要。第一問要求回答詩歌是如何表現水面平靜的，一般的答題思路是：
直接引用詩歌詞句——對詞句做適當的解說或翻譯——分析這些詞句與題幹之間的關係——評價詞句使用的優點（有時是缺點）——表達的詩人情感（或詩歌主題）。
對於第二問，除了上文要求思考的問題外，還要思考景物與景物之間的關係，即以動襯靜還是以靜襯動。
③確定語句，按照習慣行文。通過對答題思路的分析，確定答題的重點詞語，然後根據現代漢語習慣形成流暢的語言。
【參***】（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房簷和楹柱，以此表現雨後池塘水面的平靜。（2）
一、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。
三、四兩句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
2.今昔對比
【命題熱點】
一般的憑弔詩、詠懷詩等都描寫憑弔的古戰場、古遺跡等，通過此地當年的熱鬧、繁華等與如今的蒼涼、孤寂對比，表現此地的昔盛今衰，表達詩人的壯志難酬、韶光易逝、傷感哀怨或提醒當權者吸取前朝的經驗、教訓等。
【名題精講】
（2023年陽春一中模擬）閱讀下面一首唐詩，然後回答後面的問題。
金穀園杜牧
繁華事散逐香塵，流水無情草自春。
日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人。
【注】①金穀園：西晉豪富石崇的別墅。②墜樓人：指石崇的愛妾。③這首詩寫作者途經金穀園故地，因見眼前的景象而引起的懷古之思。
（2）從對比手法運用的角度賞析這首詩。
【答題思路】
所謂「對比」，從景與景之間的關係分析，無關乎是動靜、虛實、古今、樂哀、明暗、大小、抑揚等。分析今昔對比時，要密切關注詩歌描寫的如今景物的荒涼、破敗以及這種景物體現啊的市人大餓情感。
答題思路：詩歌描寫此地古時繁華的詞句——解釋這些詞語表現的景物特徵——列舉描寫此地當今景物的詞句——解釋這些詞語體現的景物特徵——表達的詩人情感（詩歌的主題）
【參***】（2）．第一句「繁華事散逐香塵」指金谷繁華的往事，已經隨香塵飄忽而去，如今金園已是荒蕪一片了：「流水」「青草」「日暮」「啼鳥」「落花」，一派衰敗的景象，昔盛今衰的對比中，表達詩人沉重的傷感。
3．虛實結合
【命題熱點】
所謂動靜結合，就是詩歌通過以動襯靜或以靜襯動來表現景物的特徵，從而表現詩人的情感。
【名題精講】
（2023年天津卷）閱讀下面的詩，回答間題。
涼州詞（其一）
張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
【注】磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。
【答題思路】
分析題幹要求：題目要求回答兩個方面的內容：一是襯托手法的運用，一是虛實相生手法的運用。
就虛實相生手法運用的答題思路是這樣的：找出實寫、虛寫的語句——分析實寫、虛寫景物之間的關係——表達詩人的情感
【參***】（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，後兩句以虛為主，虛中有實，虛實結合。
4.樂哀結合
【命題熱點】
樂哀結合的寫作技巧中多是以樂寫哀。以樂寫哀指詩歌通過描寫歡快的景物來表現悲哀的情懷，通過景物與情感之間的對比，更加表現詩人的悲情。
【名題精講】
（2023年豫東示範高中模擬題）閱讀下面一首詩，回答問題。
寒食孟雲卿
二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。
請分析詩歌是如何以樂景寫哀情的。
【答題思路】
回答這類問題，首先分析詩歌描寫了哪些景物，哪些是歡樂的景物、哪些是悲涼的景物；然後分析所有景物體現的詩人的情感，一般這種情感是悲涼的；最後分析這種情感與詩人之間的關係。
答題思路是：寫出詩歌表現歡樂情感的景物的詞句——解釋景物體現的情感——分析詩人真實的情感——運用術語照應題幹。
【參***】詩歌的第一句用「花滿枝」表現江南美麗的風景；第二句直抒胸臆，用「堪悲」表現寒食節自己生活的悲苦；
三、四句寫寒食節不吃飯食的原因。詩歌以江南的美景反襯詩人的悲情，以樂景寫哀情，表達出詩人在寒食節思念家鄉、親人的情感。
（二）景情關係。
詩歌抒發情感的方式有兩種：一是直抒胸臆、一是間接抒情。所謂「直抒胸臆」指直接表達詩人的情感。
而「間接抒情」，指借助人、事、物、景的描寫，表達詩人情感的方法，一般有寓情於景、情景交融和托物言志等。
1.寓情於景。
【命題熱點】
寓情於景的特點在於一首詩（或某幾句詩）中只有景物的描寫，沒有直抒胸臆的詩句，詩人的感情全部蘊含在描寫的景物上。寓情於景的說法還有移情於景、借景抒情、觸景生情、融情於景等。
【名題精講】
（2023年江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。
鷓鴣天·送人
辛棄疾唱徹《陽關》淚未幹，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！
（1）「浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山」蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?
【答題思路】
這道題的第二問要求問答詩歌使用了哪些表現手法。
在古典詩歌鑑賞中，因為沒有特別統一的說法，對表達技巧的賞析，在說法上有很多樣式，如近幾年高考試卷中就有表現手法、表現技巧、表達特點、寫作技巧、寫作方法、寫作特點等等。遇到這樣的說法和問法，可以從前文五個角度細緻分析，然後挑選出符合題幹要求的方面。
一般的，在賞析詩歌表達技巧時，如果沒有試題第一問的詩人情感的問法，也要在分析了表達技巧後答上詩人的情感。一般答題思路是：分析詩句描寫的景與景之間的關係、分析景物與詩人情感之間的關係、分析修辭手法、分析用詞特點等——表現詩人的情感。
【參***】（1）翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。借景抒情或寓情於景。
2.情景交融
【命題熱點】
情景交融指一首詩（或幾句詩）通過對人、事、物、景的描寫，把詩人的情感與描寫的事物渾然一體，最終達到的一種表達效果。最常見的形式是詩歌既有描寫又直抒胸臆的詩句。
【名題精講】
（2023年四川卷）閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
葛溪驛王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色淒涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
（2）詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。
【答題思路】
試題要求理解詩歌是如何表現詩人情感的，要求從「亂」的角度分析。
解答這類題目時要注意分析描寫的景物以及景物體現的詩人情感，分析直抒胸臆的語句體現的詩人的情感等。因為這道題已經把詩人的情感固化為「亂」，所以在分析描寫、抒情時要緊緊圍繞「亂」行文。
答題思路是：列舉詩歌體現詩人某種情感的詞句——分析這些詞語體現的詩人的情感——分析詩歌表現這種情感的結構特徵——使用景物與抒情之間的關係的術語——體現的詩人的情感。
【參***】本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。
頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
3.托物言志
【命題熱點】
「托物言志」是指通過描寫客觀事物，寄託、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。「托物言志」是通過詠物來抒情，常常借助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
命題主要考查對這種表達技巧的理解和分析。
【名題精講】
（2023年寧夏卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
小齋即事
劉一止①
憐琴為弦直，愛棋因局②方。
未用較得失，那能記宮商？
我老世愈疏，一拙萬事妨。
雖此二物隨，不繫有興亡。
①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御史等職，有記載說他曾因「忤秦檜」而被罷官。②局：指棋盤。
9．作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？
【答題思路】
詩歌通過對事物的描寫主要表現詩人要像描寫的事物一樣，具有事物體現出的品格、節操等。詩歌通過描寫琴棋的目的也是要表現詩人要向琴棋一樣，具有琴棋的風格、節操等。
答題思路是：寫出描寫事物的詞句——詮釋體現出的品格、節操——結合詩人處境、思想寫出詩人追求的品格——表達的詩人情感
正因為自己的方直之品不變，結果到頭來「世愈疏」、「萬事妨」，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。
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