鑑賞文學作品的表達技巧
詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。文學作品的表達技巧有三個方面的內容：
⑴修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反覆等；
⑵表達方式： 記敘、議論、描寫、抒情。
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（情景交融、托物言志）。描寫：
動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。
⑶表現方法
文藝表現手法：賦、比、興，抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、對比烘托、以景寫情、以小見大、諷喻手法等。
篇章結構方式：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、自設賓主、抑揚變化等。
第一節修辭技巧
1．比喻
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特徵，把抽象的事物形象化的作用。
「遙望洞庭山水色，**盤裡一青螺」（劉禹錫《望洞庭》）
詩歌巧妙地以「螺」作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤裡的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。
比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現出意象的情態特徵。
蘭溪棹歌戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
「如眉」，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀並體現出了它的清秀。「鏡」，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。
2．隱語（諧音）、雙關
在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往採用隱語、雙關的修辭手法。
春思李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當君懷歸日，是妾斷腸時。
春風不相識，何事入羅幃？
【析】 這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，抒寫自然之春天，喻男女之間的愛慕之情；又以「絲」（思）、「枝」（知）諧音，連線異地男女之間的思念情懷。
竹枝詞劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
【析】「晴」與「情」同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但傳情含蓄，「道是無情勝有情」。
3.借代
借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代全體，具體代抽象，用特徵代人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
①「知否，知否？應是綠肥紅瘦」（李清照《如夢令》）
②「終歲不聞絲竹聲」
③「門前冷落鞍馬稀」（白居易《琵琶行》）
④「何以解憂，惟有杜康」（曹操〈短歌行〉）
① 詩中用「綠」和「紅」兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
②詩中以「絲竹」代**。
③詩中的鞍馬代「客人」。
④詩中以「杜康」代酒。
赤壁杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【析】 文中的「東風」指的是赤壁「火攻」的事；「二喬」指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的「鎖二喬」指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。
以「鎖二喬」借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯想與思考。
再舉幾例：「邊聲」通常是邊塞上引發人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代；「長安」原為漢唐的都城，後世也作為其他國都的代稱。因為「漢唐」是漢民族強盛的代表，所以後世用作其他朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨；「陽關」「折柳」寄託離別，「鷓鴣」「杜鵑」寓有悲憤；「石壕村」代窮苦百姓，「長生殿」代統治階級……
4．誇張
對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地體現事物特點、表達情感的作用。
如「白髮三千丈，緣愁似個長」（李白《秋浦歌》）
愁生白髮，詩人用誇張的手法寫白髮竟有「三千丈」那麼長，可見愁思的深重。
5.對偶
用結構相同、字數相等的一對句子或短語來表達兩個相對、相近或相關的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。
「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」（杜甫《登高》）
從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。「無邊落木」對「不盡長江」使詩的意境顯得廣闊深遠，「蕭蕭」的落葉聲對「滾滾」的水勢，更使人覺得氣象萬千，更重要的是，從這裡感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
6．比擬
把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現得更形象、生動的作用。
「霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。」（林逋《山園小梅》）
這一聯採用擬人的手法。「先偷眼」極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；「合斷魂」一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情誇張到極點。
閱讀下面一首詩，然後回答問題。
晚春韓愈
草木知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【問題】 請賞析本詩擬人手法的運用。
【答案】 詩人用擬人手法描繪了一幅生機無限的晚春圖。「草樹」本屬無情物，竟然能「知」能「鬥」，彼此還有「才思」高下之分；百花吐豔爭芳，似乎要將春留住；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風起舞，化作雪飛。
7．排比
把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。
「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬」（馬致遠《天淨沙》）
純用名詞組合，構成典型環境。
8．設問
先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。
「問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。」（阿魯威《折桂令·詠史》）
以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。
9．反問
用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。
「江東**今雖在，肯為君王捲土來？」（王安石《疊題烏江亭》）
使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。
10．用典
用典是古詩詞中常用的一種表現方法，在增強了作品意蘊的同時，能夠起到含蓄、洗練、委婉和引人聯想等作用。對於鑑賞者來說，如果不了解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑑賞。所以必須對作品中的「典故」有個初步的理解，透過原來典故中的本意進而理解出用典後所表達出的新的含義。
一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：
①點化前人語句，如《孟子》中的「狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發」，為杜甫點化，在《詠懷五百字》中寫出：「朱門酒肉臭，路有凍死骨。」
②引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有「江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌」，有「女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨」，還有「吳質不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔」的詩句，都是形容李憑彈得好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術表現力，構成奇特的藝術境界。
③運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恆）愛賈誼之才，將他從長沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神」的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用，實則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》「秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
」三、四句借用飛將軍李廣的典故，《史記·李將軍傳》中說：「（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍。」清人沈德潛認為這首詩「蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄」。
因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當時領兵遠征的主將進行了批評。
較難理解的幾種修辭：
1．互文。
「互文」即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結合起來表示乙個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法，在古詩詞中的運用一般有兩種表現形式：
（1）為了避免詞語單調重複，行文時交替使用同義詞，這種互文的特點是在結構相同或基本相同的片語或句子裡，處於相應位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。
如：「忠不必用兮，賢不必以」（《涉江》）其中的「用」和「以」處相應的位置，由此可推知「以」就是「用」的意思。又如「求全責備」這一成語，其中「求」與「責」處於相應位置，由此可推知兩詞同義。
這類互文是容易理解和掌握的。
（2）是出於字數的約束、格律的限制或表達藝術的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內容，於是把兩個事物在上下文中只出現乙個而省略另乙個，即「兩物各舉一邊而省文」，以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結合起來，使之互相補充、彼此映襯才能現出其原意，故習慣上稱之為「互文見義」。如「迢迢牽牛星，皎皎河漢女」（《古詩十九首》）其上句省去了「皎皎」，下句省去了「迢迢」，即「迢迢」不僅指牽牛星，亦指河漢女，「皎皎」不僅指河漢女，亦指牽牛星。
兩詞互文見義。
互文見義常見詩句：
歧王宅裡尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（「見」與「聞」互文見義）
開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了「坐我東閣床」，下句省略了「開我西閣門」。兩句表達的意思是：
開啟東閣門在床上坐坐，又開啟西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。）
當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）
感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）
當句互文
慄深林兮驚層巔。（《夢遊天姥吟留別》）
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》
秦時明月漢時關。《出塞》
泛指互文：
東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》
十三能織素，十四學裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。
2．列錦
所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖象，用以烘托氣氛、創造意境、表達情感的一種修辭手法。
古詩詞鑑賞表達技巧
古詩詞鑑賞 鑑賞詩歌的表達技巧 考題試做 1 閱讀下面這首詩，回答問題。春日五首 其一 秦觀 一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。問 這首小詩別具一種清新婉麗的味道，十分受人喜愛，是什麼原因使得詩歌具有這種藝術效果呢？請結合詩句，對這首詩最突出的藝術特色作簡要分析。答案 ...
鑑賞詩歌的表達技巧教案
教學目標 1 了解詩歌表達技巧的範疇與內涵。2 明確高考試題有關考查表達技巧的命題特點。3 掌握試題解題思路和方法。教學重點 解題思路和方法 教學方法 講授 練習 歸納 課時安排 3課時 考點闡釋 表達技巧是詩人塑造形象 創設意境 表達情感 闡述觀點所採用的特殊手法。它包括四個層面的內容 結構特點 ...
「鑑賞詩歌的表達技巧」教案
二 答題格式 手法 表達作用 賞析修辭方法 揭示手法 分析表達作用 句意 文意 主旨情感 賞析表達方式 怎樣敘 描寫 敘 描寫 什麼 抒什麼情 賞析表現手法 手法 表達作用 句意 文意 主旨情感 三 答題步驟 回答時應包括三個要點 1 準確指出用了何種手法。2 結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。3 ...