鑑賞古代詩歌的意境
一、學習目標
1、正確理解意象和意境，感受古代詩歌的意象美、意境美。
2、學會鑑賞古代詩歌的意境，並掌握鑑賞詩歌意境題的答題步驟和答題模式。
二、相關知識
意象就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。
意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，即詩中「意」與「境」的和諧統一。
三、課前預習：（2012·山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。
吳松道中二首（其二） 晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月繫楓橋。
【注】吳松：即吳淞，江名。
開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？
【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了淒冷、感傷的氛圍。
四、問題與題例
問題一：什麼是意象、意境？
例1：《雨霖鈴》的上片，通過哪些意象，渲染了怎樣的氛圍？表達了什麼樣的情感？
【參***】詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描寫中，通過 「寒蟬」「驟雨」「長亭」「煙波」「暮靄」等一系列意象渲染出一種淒涼沉鬱的氛圍，用以烘托離別的無限惆悵和難捨之情。
變式練習：請指出下列詩句中的意象與意境特點。
明月松間照，清泉石上流：意象（明月、松、清泉、石 ）、意境（幽清明淨）
大漠孤煙直，長河落日圓：意象（楊柳岸、曉風、殘月）、意境（雄渾壯麗）
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色：意象（落霞、孤鶩、秋水、長天）、意境（高遠遼闊）
曖曖遠人村，依依墟裡煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛：意象（村莊、炊煙、狗吠、雞鳴、桑樹）、意境（和諧靜謐）
問題二：如何鑑賞古代詩歌中的意境？
例2：閱讀下面這首詩，回答問題。
絕句二首(其一)① 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【注】①此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時。定居成都草堂時。
這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？
【參***】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明淨絢麗的初春美景圖。
全詩借景抒情，表現了詩人結束奔波流離，生活安定後愉悅閒適的心境。
問題三：如何解答鑑賞詩歌意境的題目？
五、目標檢測
(2011·安徽)閱讀下面這首詩，完成下題。
琅玡溪① (宋)歐陽修
空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。
【注】①此詩寫於作者被貶滁州(在今安徽省境內)期間。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎(chá)：這裡指拼扎而成的簡易木橋。
這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現了作者怎樣的情懷？
【答案】 (第
一、二步)這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幽靜美好的畫面。(第三步)表現了作者對琅玡溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
六、配餐練習
a組：閱讀下面的古曲，回答問題。
雙調·清江引張可久
西風信來家裡，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢裡。
簡要分析這首古曲的意境。
【參***】這首詩取西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節特徵的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著濃烈，抒發了遊子身處異地、思念家鄉的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。
b組：閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。
日暮① 杜甫
牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。
石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。
[注]①大曆二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有「預報喜兆」之意。
⑴詩中第
一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？
【參***】描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。
⑵在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的複雜情感？
【參***】杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。
c組：（2012·上海卷）閱讀下面的作品，完成第1-3題。（8分）
春江晚景張九齡
江林皆秀髮，雲日復相鮮。徵路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同「哪」。②渺然：廣闊遼遠的樣子。
1．與詩歌題目中「江」字直接照應的詞語有「江林和「客船」。（1分）
2．對本詩分析正確的一項是（ ）（3分）
a．本詩用典與寫實相結合，含蓄而又自然。
b．本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。
c．頷聯、頸聯對仗工整，符合律詩的要求。
d．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。
3．從情景關係的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。（4分）
【答案】1．津亭
2．d 【解析：a、單從試卷提供的材料看，很難斷定詩歌有用典；即使對第2句作出注釋，也不好說這首詩是用典和寫實結合。從全詩看，應該是虛實結合或情景交融的寫法。
b、從題目看，這是一首寫景詩，而不是詠物詩。c、兩聯對仗並不工整】
3．本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯則直接抒發作者在徵路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。
鑑賞古代詩歌中的意境
四 例題分析 一 閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。日暮 杜甫 牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼 繁。注釋 大曆二年 767 秋，晚年杜甫流寓夔州 重慶奉節 寫下了這首詩。花燼 燈芯結花，民俗中有 預報喜兆 之意。問題 詩中第 一 第二句描...
《鑑賞古代詩歌的意境》教學設計
主備教師 王登偉 一 內容及其解析 1 內容 鑑賞古代詩歌的意境 2 解析 鑑賞古代詩歌的意境是高考詩詞鑑賞題中的常見內容，其核心是通過分析詩詞中的意象，來把握詩詞中的意境和情感。理解它關鍵就是要理解意象和意境兩個概念，並通過鑑賞相關的詩詞作品來 鞏固。本節課的內容是建立在鑑賞詩歌的形象的基礎上的乙...
鑑賞古代詩歌的意境教學設計詳案
課前預習 2012 山東卷 閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首 其二 晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月繫楓橋。注 吳松 即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答案 描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭，落葉飄飛的深...