（2010—2011學年度第一學期）
本學期我校的教科研工作堅持「以人為本、科研興教」的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以有效教學過關為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。
一、紮實抓好教師的培養與提高工作，提公升師資隊伍素質
以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照城北小學教科研工作計畫的要求，以「爭做合格教師、培養校內名師」為活動主題，有計畫地分步推進和實施。
1.立足校本，強化教科研。一是在原來學校「每人一節公開課，每兩周一次集中教研活動」的基礎上，建立和完善校本教研制度。
完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在「合作、互動」的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強校本教研，提高教師的科研素養。本學期我們城北小學繼續加大校本教研研究工作，利用一些雙休日時間進行校本教研，解決一些教學中亟需解決的具體問題。
三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛鍊和展示的舞台，促進年輕教師的迅速成長，加強骨幹教師的培養力度。
本學期，我校繼續利用光碟**室**相關的光碟資源，提高教師的教育教學能力。
2.實施「校內名師」工程，加強骨幹教師的培養和管理。「名師」的培養要做足「研」的文章。
通過參與「骨幹教師交流」和「骨幹教師課堂教學展示」等活動，促進「校內名師」進一步成長，也發揮「校內名師」的示範作用，實現「名師」效應。本學期陳清亮老師參加「楚州區健康優課評比」活動獲得一等獎。
3.強化師訓工作，構建教師終身教育體系。繼續鼓勵教師參加提高學歷的學習考試，現學校年輕教師學普遍達到本科學歷；大部分老師參加了教育技術培訓，同時開展了校本培訓活動，進行了相關的講座和交流活動，並寫出了心得體會。
4.開展「書香伴我行」師生讀書活動。以《我與祖國同行》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動。
教師開展了每週寫一篇讀書筆記活動，絕大部分老師書寫讀書筆記超過，札記2000多字。
二、加強教學管理提高教學質量
本學期進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮鬥目標。
1.規範教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。
二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。我校的教學常規工作有序、高效、規範。
2.全方位進行質量監控，建立「學困生」檔案。加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設定與布置上進行改革，讓這些「學困生」感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。
3.加強畢業班教學工作，緊緊圍繞「摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量」的思路做好畢業班的教學工作。
三、紮實開展教育科研 ，推進課程改革
1.認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展「課堂觀察—教學反思—同組交流」活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展「五個一」活動，結合學校和教師實際，改革、調整「五個一」的內容和形式，讓「五個一」更具可操作性，不流於形式。
2.實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規範、穩定，成果不夠多；教育科研**等在刊物發表的數量太少。針對這些問題，以後我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實
二〇一一年一月
小學校本教研工作總結
二 拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根於本校的實踐，以本校教師教學中出現的問題為中心，以 課例研究 為載體，以 行動教育 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足於解決現存的問題。三 構建校本教研模式 我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題 著眼點是理論和實踐的結合 切入點是不斷改革教學方式和學習...
小學校本教研工作總結
一 教師隊伍的現狀百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。長期以來，我校一直把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是 1 教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。通過函授 自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學...
小學校本教研工作總結
二 拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根於本校的實踐，以本校教師教學 現的問題為中心，以 課例研究 為載體，以 行動教育 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足於解決現存的問題。三 構建校本教研模式 我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題 著眼點是理論和實踐的結合 切入點是不斷改革教學方式和學習方...