我對「小組合作學習的感想
新課程改革倡導學生自主探索，合作交流。小組合作學習，作為乙個主要的教學方式，而被廣大教師樂於採用，學生樂於接受。下面我就這種學習方式簡單談一些我的感想。
一、構建合理的學習小組
構建小組可以有很多種方法，我認為最為大多數師生所接受的是根據學生的實際能力、性別、學習強項等進行編組。在小學六年級階段，由於學生之間的差異性不大，學生積極性一般較高，過分強調差異性反倒會打擊學生的自信。因此，我在實踐中採取按座位分配的方法把全班學生編成多個六人小組，每個組按優中差1：
2：1的比例搭配。這樣學生之間的距離較近，有利於進行充分的交流。
二、適時地運用小組合作
在選擇合作學習時，不能多而濫。在教學中我覺得應該注意以下幾點：
1、創設良好的教學情境。鼓勵學生主動參與，合作學習，還學生以學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造力。 2、選擇和組織能引起學生思考和**的知識內容讓學生進行討論交流，從而培養學生的能力，使學生掌握分析、研究和解決問題的方法，培養敢於創新的、有個性傾向的意志品質。
不能流於形式，活躍班級氣氛。把容易的，較難的所有的問題都讓學生討論。
三、小組合作學習的優點
自從實行小組合作以來，我發現班裡上課氣氛活躍了，學生敢說了，有什麼可說的了，學生的團隊精神越來越強了。小組合作能把乙個有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。組合作學習有利於尊重學生個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。
小組合作學習將學生的個體差異作為一種積極的教育資源加以利用，組織同學之間的交流與合作，讓每個學生帶著自己的認識傾向、思考方式和價值觀念參與到集體學習中。組內的不同學生智慧型、基礎有差異，在合作學習中，可以取長補短，尤其潛能生能在組內得到比老師更多的幫助，因為同齡人的幫助有時比老師更為貼近，更為有效。而且當乙個缺乏自信心的學生，一旦能主動完成任務，一定會得到全組的鼓勵和讚許，小組的支援將激勵他更加積極向上。
另外小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的錯誤和方法思路中學到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。
四、小組合作的不足之處
小組合作學習儘管有著很多優點，但也存在著以下幾方面的不足：
1、與我無關。在小組接到任務後，有些學生無動於衷，所有任務都是好學生的事，我只是靜靜地坐著、看著，既是走神，也不影響小組最終的交流。評價時因為不針對個人了，也造成好的同學包攬一些事情，而較差的同學無事可做
2、 無功而返。不管學生討論得怎麼樣，只要時間到了，設計的環節走了，教師就草草收場。不顧及學生討論的實際狀況。
致使學生意猶未盡，後面的教學活動已經繼續，學生還沉浸在自己的思考當中。
合作，作為新時代人應該具備的一種素質，正在被越來越多的教師所接受並進行使用。通過合作，有利於學生用不同的方式探索和思考問題，培養其參與意識和探索能力。因此，隨著課程改革的不斷深入，合作學習被越來越多地引入課堂，小組合作學習成為學生學習的重要方式，也成為現代課堂教學的一道亮麗的風景線。
小組合作學習總結
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