7月18，我有幸聆聽了全國優秀班主任韓玲老師的講座，
這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之後，對於原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報告。在近五個小時的講座時間裡，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。
我們跟隨著韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每乙個人。只有等那生動、激昂的報告結束後，才使我不禁驚嘆，才容我細細品味。
報告會結合了韓老師從教生涯的親身經歷和感受，形象生動，深入淺出，發人深省。韓老師的報告中提出了「讓我們的學生過一種幸福完整的教育生活」的德育模式的核心理念。教育我們教師要以乙個服務者的心態來從事教育教學工作，由管理型向服務型轉變。
只要我們以服務者的心態來教育每乙個學生，任何乙個學生都能成才。每乙個學生都有閃光點，關鍵是看老師怎樣去發現，認真挖掘，精心培養，使閃光點發揚光大。每乙個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素。
學生犯了錯誤，老師首先承擔責任；老師獲得了榮譽，首先向學生祝賀……
聽了她的報告讓我感觸頗深，讓我又重新審視了一下自己從前所走過的十幾年的班主任工作。雖然自己也曾經在班主任工作上取得過成績，也得到了學生、家長、學校的認可，但今天聆聽了她的報告，真有些自愧不如，挖空心思去分析原因在哪兒——愛得不夠真誠，只停留在愛的表層之表。聽了報告後讓我深深地感到：
只有將愛進行到底，相信明天會是風和日曆。
在教育學生時，我們老師對孩子批評應該轉化個角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風化雨般的綠色語言，來滋潤學生的心田。只要全身心地熱愛每乙個學生，對所有的學生不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰，對每乙個學生都全面地了解學習、生活、思想、健康等情況，這樣才能從實際出發，有的放矢地進行教育。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說過：
「如果教育家要從多方面來培養人，那麼他首先應該在多方面來了解學生。」我們不應是高高在上的指揮者、命令者，而應是笑言而掬地走入學生之間去交流、去溝通、去了解，這樣才能拉近師生心靈之間的距離，才能使教師的形象更加讓人覺得親切。也只有熱愛學生才能去尊重學生，信任學生，才能保證學生的人格健全，個性得到充分發展，使學生在你的教育之下各方面達到最優化。
只有我們熱愛了學生，我們才會充當各種角色，知識的傳授者，技能的訓練員，心理的輔導師，疑難的解答者，父母的代言人……只有對學生真愛，才能讓我們領悟「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」，「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。那學生就不會成為差生。
聽了韓老師的報告，我覺得最大的收穫就是教育學生不用嚴厲的呵斥，要用自己的智慧型去感染學生，學生們都是乙個個有思想的個體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧型去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會更加深刻，意義更為深遠，我想，我們會借用韓老師的方法學習、模仿！
真是「聽君一席話，勝讀十年書。」韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。
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