姚老師對我們介紹了安徽師範大學《心理學》國家精品課程建設的各方面情況，我們更好的了解到他們教學研究、教學設計、課程資源、建設思路、教師隊伍等實際，深深感悟到一門好的課程的特色。從姚老師建設的精品課程的全過程及結果，我們了解到精品課程絕非一日促成，也絕非一勞永逸，它是乙個動態的、長期的學科建設。他們的研究給我們提供了心理學課程建設思路、理念和寶貴的經驗。
3．心理學教學要講究技巧性和藝術性
心理學是一門科學，它博大精深，要想在有限的教學時間內把它呈現給大家，這需要講究技巧性和藝術性。桂老師對心理學各章節教學的要點、難點的深度剖析，使我們明確了解決思路，他給大家提供了相對細緻的案例分析和現場示範課形式，使我們掌握了實際教學重點，尤其是知識點的詳略、時間安排講的非常切實、到位。今後要在「使學生掌握必要的心理學理論知識技能，樹立科學的心理教育觀，培養提高自身心理素質」的教學目的統領下，教學中詳略得當、重點突出、融入生活實際事例，作到教學的生活性和趣味性，同時要引導學生把心理學知識用到生活和學習中。
當然，心理學教師也首先要提高自身心理素質。
二．對心理學精品課程的理解
1．心理學精品課程和學生
從《心理學》國家精品課程的建設情況，我們看到，它不為建設精品課程而建設精品課程，首先考慮的是教給學生什麼、如何教好學生。我認為這種平和、紮實地做事的態度，是我們每一位青年教師所應該學習的。他們在建設中所研究**的是如何讓學生產生濃厚的學習興趣如何讓學生感到修心理學好懂好學有用，讓學習成為一種享受。
可以看出他們的課程建設立足於學生、落腳於學生，時時把課程建設和學生緊密結合。
2．心理學精品課程和學科發展
國家教育部對精品課程所下的定義是：精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。我們從安徽師範大學心理學精品課程的情況已經看到。
他們多年的研究和教學經驗給我們很大啟示，讓我們看到了心理學的價值，激發我們去發展心理學及相關學科。但示範性是人家的特色，每一門學科都不可能照搬。在學習別人成功經驗、接受不同理念的同時，我們必須在認識自己的優勢、發揮自己特色的基礎上，建設好屬於自己的精品課程。
每一門學科都有自己的特色，每乙個老師的教學都有自己的特點，我們就要去找自己的特色來發展課程。精品課程是長期教學經驗的結晶，是教師教學特色的展示。學科發展應從長計議，踏踏實實去做，不斷**自己特色。
3．心理學精品課程和教師發展
一門精品課程的發展就是乙個教師團隊的發展。安徽師大心理學課程的情況讓我們看到，乙個學科乙個團隊，它是教師集體的努力結果。當今教育發展中，在強調培養學生合作意識和能力的同時，教師首先應打破長期以來小家作坊形式清除那中知識分子清高的舊俗，建設教師合作團體。
只有這樣才能發展起一門課程。教師團隊建設非常重要。發展課程，教師合作，教師自身也得到發展。
三．對同行們的認識
這次培訓通過網上發帖、班級討論，使心理學教師之間有了更多的交流、互動。
在此，我們感謝全國高校教師網培中心的主辦人員，是他們為全國教師交流提供了乙個平台，感謝姚老師為我們提供的寶貴經驗和廣博的知識，希望以後還有機會跟你們學習。
2008．4．47
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