盈江縣民族完全中學正處於辦學起步階段，教學改革關係學校的長遠發展，要把我校辦成有特色的學校，讓社會滿意的學校，教師必須轉變觀念，增強責任感意識，樹立「校興我榮，校衰我恥」的
主人翁精神，抓住辦學起步的時機，積極轉變課堂模式，投入到教學改革的隊伍中來。改革是有困難的，但大家要相信，「窮則變，變則通」，唯有改革，我們才有出路，中國三十多年的改革實踐證明了這一點，盈江縣民族完全中學要興盛，就得走改革的路。教學改革不是空洞的理論，教學改革最終發生在課堂，一節好的課堂不是講堂，而是學堂，這樣才能調動學生的學習積極性，才能讓不同層次的學生獲得發展。
一、教改理念——「先學後教」，注重學生學習的主體作用，發揮教師的主導作用，構建科學的課堂學習模式，激發學生的課堂生命，讓不同層次的學生各得其所。
二、 教改模式——包括課堂教學模式改革與班級管理模式改革
（一）課堂教學改革模式——學案導學模式，由三種課型組成，即，自主學習課，問題**課，反思測評課。
1、 自主學習課——是實施課堂教學的基礎和前提，主要由學生自主完成，每乙份學案需要教師安排一節自主學習課，教師只能輔導，不能講課。在這種課型上是要以老師的閉嘴帶動學生的動手能力，其目的是讓學生研讀教材，熟悉教材，基本完成學案內容，為問題**課做好準備工作（注：下一學期所有教學內容的學案由各個學科組提前安排，由教師假期完成，並交由備課組長審核，備課組長又發給每個老師實行第一次備課，然後在每週的集體備課上實行第二次備課，乙份學案發到學生手上需要經過三個環節，主備環節、所有教師第一次備課、集體第二次備課）。
2、 問題**課——是課堂教學的中心環節，是課堂教學改革的核心，在這種課型上要以老師的閉嘴帶動學生的動嘴、動手等能力，充分發揮學生學習的積極性。問題**課由教師匯入新課環節、學組交流合作環節、學組展示解決問題環節、教師精講突破重難點環節。
3、 反思測評課——是課堂教學的反饋環節，對課堂教學任務的鞏固和落實非常重要，通過反思測評，教師及時點評學生學習中存在的問題，並及時對章節內容作出小結，構建出思維導圖，要求各個學科組分單元或章節組織反思測評課，統一進度，統一方式。
（二）、班級管理模式——由學組管理模式、導師負責制、班級文化建設組成。
1、實行學組制，每班8至9個學組，每個學組5至6人，設有組長，學組設有自己的檔案管理，由組長負責填寫，成為評價每個學生的重要依據，每天有乙個值周學組，負責當天班級的常規管理，組長負責填寫（一日行為規範匯報卡），班主任和值日教師組長簽名。
2、實行導師負責制，全年級每個教師都要擔任導師，負責1—2個學組，導師每週要與學組見面一次，方式可以多樣化（學習詢問交流、生活詢問交流、心理輔導等），地點也可多樣化（教室、辦公室、走廊、運動場等）。導師完成的工作任務納入教科研考評、優秀教師及績效考核。
3、班級文化建設
實行核心人物引領，每個班級要選擇一位中外名人，必須是正面人物，作為班級學習的榜樣，發揮名人的正能量作用；弘揚優秀傳統文化，創設良好的班風。
三、評價模式：包括對學生的評價和對教師的評價。
（一）、對學生的評價——班級一周對小組評價一次，年級分別在期中和期末對各班評價一次，評出各班的最優學組，課堂展示之星、學案應用之星、質疑之星。並對最優學組和課堂展示之星、學案應用之星、質疑之星進行獎勵。
（二）、對教師的評價
1、鼓勵教師上好展示課，以展示課帶動常規課，通過報名參與展示課的評價，由各年級學科長組成考評組，評出優質課，一等課、二等課，各種等次的課與年終績效掛鉤，並對優質課進行獎勵。
2、導師與學組掛鉤，獲得最優學組的導師就獲得最優導師，最優導師稱號與績效考核掛鉤。獲得差評的學組，將約談導師，先由由班主任和年級主任約談，如連續差評將有主管教學的領導約談，並在年終績效考評時扣除相應的分值。通過**式的評價調動師生的積極性。
3、班主任評價模式，乙個班級由多個導師來輔導班級管理，班主任津貼的多少就要通過考評來獲得，主要考評範圍是常規管理部分和學習部分，發生重大違紀、學校通報（包括處理或點名）都要成為評價班主任的依據，津貼的發放就分為不同等次（參考德育處對班主任的評價模式）
四、評價細則——評價為教學改革保駕護航，沒有評價教改就是一紙空文，為方便評價，完善四種方案：包括《一日行為規範匯報卡》、《學生操行考核評價表》、《教師課堂評價記錄表》、《學生成績檔案記錄表》。《一日行為規範匯報卡》由當天的值日學組完成，為《學生操行考核評價表》服務，《學生操行考核評價表》由班委會完成，每週評價一次，並做好記錄。
《教師課堂評價記錄表》由當天科任老師完成，為評價學組、課堂展示之星、課堂質疑之星服務。《學生成績檔案記錄表》由班主任完成，做好學生重要考試的成績檔案記錄工作。
盈江縣民族完全中學
2023年8月12日
中學課堂教學改革總結
精緻的課堂教學是我們永恆的追求 上學期,我校全面貫徹漢壽教育局教育工作會議精神，重課堂 抓實際 求實效，從根本上轉變課堂教學模式，扎扎實實地推進 有效課堂 教學改革，精細化管理，精緻化教學。下面是我校上學期在教學管理改革方面的點滴做法，在此向各位領導 來賓和同仁介紹一下，望不吝賜教和指正。一 在推進...
2019盈江縣民族中學九年級第三次月考英語試卷
時間 120分鐘分值 100分 班級 姓名 考號 得分 第一部分聽力 25分 第一節聽句子，選出與句子內容相關的圖畫，並將所選答案的字母代號填入相應的空格內。每個句子聽兩遍。每小題1分，共5分 第二節聽句子，選出與所聽句子內容相符的正確答語，並將所選答案的字母代號填入相應空格內。每個句子聽兩遍。每小...
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...