生活處處有合作
知識與能力：
通過教學與活動，使學生認識到隨著社會的分工，人與人之間需要合作。認識到合作的價值，培養學生合作的意識和能力。
情感、態度與價值觀：
通過活動，促使學生學會在學習和生活中願意合作、善於合作、享受合作；並在學習和生活中學會如何做人。
重點：理解合作對個人和社會帶來的積極作用。
難點：樹立良好的合作意識，初步形成敢、善於合作的能力。在學習合作的過程中使學生學會如何做人。
課時：一課時。
教具：多**。
教學法：講授法、討論法。
教學過程：
匯入新課：
國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，乙個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。
一 、了解合作的含義（板書）
活動1 體驗現代工業文明
活動內容：教師用多****出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產流水線**。（企業內部的合作）
教師提出問題：日本馬自達公司一汽轎車高效的奧秘是什麼？
學生**，並相互討論。
學生回答：日本馬自達公司一汽轎車裡面，每個人只從事一道工序，因此比較熟悉。
教師：是的，每個人只從事一道工序，比較熟悉，但請大家思考一下，如果中間少了一兩個人，還行嗎？
學生：肯定不行，需要人加以合作
教師總結：從這裡，我們可以發現，日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球，是人與人合作的結果。合作是生產力發展和社會分工的必然結果，科技進步，社會分工越來越細緻，就越需要合作。
生產的社會化使整個生產過程分為若干個相互依賴、相互制約的環節，生產活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。
教師：那合作與分工的關係是什麼？
學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結果。
教師：什麼是合作？
學生：合作是人們為了達到某一共同的目標而相互配合，相互協作而進行的一項活動。
教師：合作是社會發展的必然結果，合作與不合作有什麼不一樣的呢？我們來進行下面的活動。
活動2 人與人的合作
教師用多**投出下面的事例，學生閱讀並思考：這個故事說明了什麼？
天堂和地獄
有乙個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。於是，哲學家把孩子領到乙個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。儘管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。
哲學家告訴孩子，這就是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另乙個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。
小孩若有所悟得說：「我知道了，這就是天堂。」引出思考：
地獄和天堂的區別在**？
學生：天堂和地獄的區別在於有沒有合作。
教師概括：人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。
在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。由此引出第二個方面：
二、感悟合作的價值（板書）
教師提問：為什麼要合作？
活動3 回顧歷史
教師用多**投出98年抗洪的場面和03年抗非典的場面
教師：為什麼抗洪和抗非典能取得成功？
學生回答：因為人們團結一致
教師：98年抗洪精神和03年抗非典的精神有乙個共同點，那是什麼？
學生：人們相互合作
教師總結：從98年抗洪的場面和03年抗非典的場面，我們可以感悟到合作價值的第一點：合作可以使人相互依存，相互促進，增強團結
教師引導學生看課本p48下面的事例，並引導學生回答課本上的問題。
學生回答：略
教師總結：⑵合作可以使人揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財盡其用。
教師引導學生看課本p49上面的事例，並引導學生回答：農村醫療保險有何意義？（新型農村合作醫療規範）
學生回答：農村醫療保險，使有些貧困人口解決了看病難的問題。
教師總結：（先**一些農村合作醫療的**）農村醫療保險的實施，解決了人們的實際困難，這符合****的要求，體現了黨的宗旨，是社會主義本質的要求，由此我們可以得出合作價值的第二點：合作可以互惠互利，共享成果。
人與人之間需要合作，國家與國家之間也需合作。由此引出第三個方面：
三、 發展離不開合作
教師用多**投出「神六」發射的場景，提出問題：「神六」發射成功說明了什麼？取得成功的原因是什麼？
學生甲：它的發射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。
學生乙：它的發射成功是人們艱苦奮鬥的結果。
教師總結：他們兩個同學說得很對，航天精神就是：特別能戰鬥，特別能吃苦，特別能攻關，特別能奉獻。
正是因為許多人特別以能吃苦，能奉獻，所以我國這個一發展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國是乙個發展中國家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財力集中起來，加強社會主義現代化建設，只有依靠合作才能取得成功。
教師用多**投出東部的繁榮與西部的落後，提出問題：為什麼要發展西部？ （中國東西部合作研究中心）
學生甲：西部的資源豐富
學生乙：有利於民族團結
教師總結：我國的東西部差距比較大，西部地區資源豐富，東部地區生產力水平比較高，東西部地區的合作，形成了優勢互補，有利於維護地區的穩定和民族的團結。由此我們可以看出：
⑵在我國社會主義現代化建設中，必須切實加強地區的經濟合作，促進區域經濟的協調發展。為了實施區域的協調發展，我國實施了哪些戰略？
學生：西部大開發戰略、振興東北老工業基地等戰略。
教師用多**投出我國入世的場面。提出問題：我國為什麼要加入世貿組織？
學生 ：加入世貿組織有利於我的發展、
教師：從哪些方面可以看出？
學生甲：可以利用國外先進的技術，
學生乙：可以利用國外的資金和管理技術
教師總結：在現代社會中，隨著經濟和社會的發展，國與國之間有著很大的差距，我們加入世貿組織了，有利於我們利用國外的先進的技術和經駐驗，加快自己的發展。由此我們可以看出：
⑶在當代，隨著科技的發展，經濟全球化的步伐加快，各國都努力揚長避短，積極參與國際分工，不斷加強國際合作，以達到更快、更好地發展自己的目的。在這方面我國實行了什麼基本國策？
學生：對外開放。
教師用多**投出中國文化法國行的開幕式，提出問題：為什麼要舉辦中國文化法國行？(凡爾賽宮「中國文化年」閉幕式)
學生回答：我們可以吸收到國外先進的文化。
教師總結：我國雖然是個文明古國，但文化具有多樣性，每一種文化有各自的優點和缺點，因此我們要取長補短。由此我們可以看出：
⑷現代社會，經濟全球化迅猛發展，社會分工更加明細，相互依存的程度更高，個人與個人之間，集體與集體之間，地區與地區之間，國家與國家之間都緊密相聯，相互影響，只有加強合作，才能推動人類文明不斷進步與發展。
教師：先進文化形成和發展的途徑是什麼？
學生：繼承、借鑑、創新。
教師：回答得十分準確，但請大家想想看假如世界沒有了合作，會成什麼樣子呢？引出下面的活動：
活動：情境模擬——假如世界沒有了合作
設計活動的目的：
學生通過想象世界沒有了合作的情境，並設計出切題的劇本，以恰當的表情、語言和動作等模擬出來，深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。
活動過程：
第一步：將學生分成四大組，各組圍繞「假如世間沒有了合作」分別設計出劇本
第二步：各組表演情境劇本
第三步：各小組談感受，學生自由發表意見
第四步：教師點評總結：一朵鮮花開不出美麗的春天。
」孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。聯合國國際21世紀教育委員會將「學會合作」作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。
科學家不是依賴於個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧型，所有的人想乙個問題，並且每人將他的部分工作，新增到正建立起來的偉大知識大廈中。
盧瑟福**歌曲《眾人划槳開大船》，結束本節課的內容。
學會與人合作
知識與能力：
通過教學與活動，使學生認識合作在生活中的重要性。鍛鍊合作能力與技巧，形成合作意識。
情感、態度與價值觀：
通過教學與活動，使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂於與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
重點：鍛鍊學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
難點：處理好競爭與合作的關係。
教學法：講授法、討論法。
課時：一課時。
教具：多**。
教學過程：
活動1 ：生活的發現——生活中的合作
教師用多****06年春節聯歡晚會的相聲《誰讓你是優秀》
教師總結：世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，乙個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。
俗話說：「乙個籬笆三個樁，乙個好漢三個幫。」乙個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。
所以，人要成就大業，就必須善於利用別人的智力、能力和才幹，培養互助合作精神。引出本節課的內容：學會與人合作
活動2：開展搭建成功塔的比賽
學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。
活動準備：每組30個易拉罐。
活動步驟：
第一次：
（1）學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽
（2）限時兩分鐘
（3）開始比賽
（4）賽後，請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎麼做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因
（5）各小組總結自己存在的問題
因為在活動前沒有對搭的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策……。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。
由於每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑑他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同**搭建成功塔的正確方法。
當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束後，學生自己總結出了合作成功的條件要合理分工，科學計畫。
《學會合作》評課稿
我認為陳娟老師上的這一堂是很精彩的一課。整堂課的結構，整個教學思路非常的清晰，為了幫助學生良好地表達閱讀感受，陳老師出了合適的詞語，解決想說說不出來的難題，匠心獨具。經過這樣的指導，再學別的課文，學生就可以學有所感，很好的交流自己的閱讀感受。課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如 怎...
學會合作教案
西中街小學毛漫雪 教學目標 使學生懂得什麼是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學重難點 讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。教具準備 各種形狀的小紙片 大圓 小圓 三角形 橫線 豎線 一張報紙 粗繩 教學時間 一課時 教學過程 一 匯入 1 老師給大家講乙個故事，你們願意聽嗎？從前，有五個指頭...
《學會合作》說課稿
1 認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。2 學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎麼做。3 體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。在活動方法上，我以 活動和遊戲 為主線，採用活動體驗法 交流匯報法等進行教學。為了達到以上活動目標，我設計了活動...