老師怎樣和學生說話讀後感

2、真誠期待，讚賞鼓勵

傳說古希臘有乙個雕塑家叫皮格馬利翁，有一次他雕刻少女塑像。在雕塑過程中，他對這尊塑像產生了深深的愛情，精誠所至，金石為開。他的真誠願望終於感動了愛神，塑像變成了真人。

這個故事告訴我們：真誠熱烈的期望必然會產生良好的效果。在我們的教育工作中，我深深地體會到：

期待是一種教育力量，如果教師能對學生寄予真誠的期望，那麼，對學生在接受教育教學中的進步必有裨益。

「使乙個人發揮最大能力的方法是讚賞和鼓勵。」「人的內心深處都有渴望別人賞識的需要」。鼓勵，是教師對學生經常採用的一種教育方式。

鼓勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好鼓勵這一教育方式，能激發學生的學習熱情，增強學生學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現目標。

要鼓勵孩子學習，教師首先就要在班級中營造減少恐懼的氛圍。一位老師在這方面很有心得。在開學之初，老師給每個同學發了乙份信，信中寫道：

「我有乙個問題需要大家幫忙。我想鼓勵所有的同學都來積極回答問題。但是，我發現有的同學害怕這樣做，因為他們怕答錯了被其他同學取笑。

我希望大家幫個忙，如果有人答錯了問題，其他人請不要對他取消逗樂。我不允許我們的班上有同學用語言或者手勢暗示別人『你是傻瓜』，這樣會傷害別人的感情，從而阻礙了學習上的進步。請大家自告奮勇地站起來說『我有不同的答案』，切忌攻擊別人。

」這位老師是對他的學生說的，也是對所有的家長和其他教師說的。

要鼓勵孩子學習，教師和家長要給予孩子恰如其分的期望。比如，在面對公升學壓力的情況下，每個孩子都會竭盡所能，爭取取得好的成績。這個時候如果老師和家長給孩子一些貌似仁慈的話語，說不定會打擊孩子奮鬥的信心。

比如說「你只要盡力就可以了，不管結果如何，我們都會滿意的。」孩子在聽了這樣的話語之後，會認為家長和教師已經不再看好自己，認為自己「連起碼的要求都做不到」，說不定還會因此而自作聰明地認為，還是不要努力比較保險。

要鼓勵孩子學習，教師和家長要避免過於誇張的誘導。當孩子在某一學科學習上遇到困難的時候，如果你對他說：「試試看，很簡單的」，那他可能會做類似的推論：

「即使我用盡全力去學，也只能證明我會做簡單的事情；如果我失敗了，就說明我連簡單的事情也做不好。」推論的結果是，只要去做就是有風險的，如果不做就不會丟臉。

鼓勵是一門藝術。用來鼓勵學生學習的方法很多，不管那種方法，有一點需要注意的是，不能採用羞辱的手段逼迫孩子就範。營造良好的師生關係，培育孩子的進取心和自信心，是孩子喜歡學習的關鍵。

3、奉獻真愛，拒絕偽善

每個教師教育學生都是出於教師對學生的愛。和學生說話要讓學生體會到教師的愛，有教育家說過「教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。

」這一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。

為人師表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行舉止表現偽善。沒有什麼比虛情假意更能使乙個人身敗名裂的了。沒有人能夠裝得關懷體貼、尊重他人而最終不被察覺。

只有做老師的技巧，卻沒有做人的真誠，遲早都會被人識破。在師生之間的交流中，除了表裡一致外，別無他法。

當教育不是發自內心的時候，當教育的語言不帶著教人為善的情感的時候，教師那偽善的眼神和牽強的微笑就會很快被學生所感受到。學生就會想法設法迎合教師的心思，以讓自己在學校能夠輕鬆愉快。為什麼在各個行業之中，對教師的職業道德規範要求如此之高，就是因為教師這個崗位的特殊性所決定的。

教育是神聖的，教育是一種責任，教育是一種胸懷，教育是一種愛。雖然教育不是萬能的，但作為課堂中決定性因素的我們應當也必須有所作為！

最後，將一副對聯送給大家：學為人師學不厭，行為世範教不倦。以此，與諸位共勉。