【最新】2023年高考全國滿分作文彙編
【作文原題】
1、全國大綱卷
材料作文：真誠與友善(適用省：貴州甘肅青海**雲南河北黑龍江海南)
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於的文章。
高中學習階段，你一定在班集體裡度過了美好的時光，收穫了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就「同學關係」問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關係緊張，原因是什麼？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣於競爭激烈，等等。
對於增進同學間的友好關係，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關係就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
2、全國新課標卷
材料作文：經驗與勇氣(河南、陝西、陝西等地區)
一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，並且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。
請根據以上材料作文。
3、北京卷
材料作文：愛迪生如何看手機
科學家說：愛迪生來到21世紀很新奇，他會覺得什麼很新奇呢？
文學家說：手機一定讓他覺得不可思議。
科學家：我同意，手機是資訊時代的標誌，就像一部掌上電腦，豐富的功能一定會讓他感到新奇。
文學家：手機影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，帶給我們很多意想不到的改變。
根據以上材料，寫一篇文章，不少於，題目自擬。
4、上海卷
材料作文：更重要的事
生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。
這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取乙個角度，寫一篇文章，談談你的思考。
要求：(1)題目自擬；(2)全文不少於；(3)不要寫成詩歌。
5、四川卷
材料作文：過一種平衡的生活
有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。
請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少於的文章。
1、文體自選；2、不得抄襲，不得套裝；3、用規範漢書書寫
6、山東卷
材料作文：給作家作品挑錯
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於的文章：
近年來，素有「語林啄木鳥」之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，並積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品「咬文嚼字」；莫言在被「咬」之後，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的範圍。
7、湖南卷
材料作文：我願意
作文是二選一：
1、它被天邊的彩雲所吸引，奮力飛騰，寒冷、飢寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，乙個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩雲繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我願意！
2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那裡陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心裡充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很願意。
根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少於的記敘文和議**。
8、江蘇卷
材料作文：探險者與蝴蝶
一群探險者去山洞探險，進入後點燃蠟燭，發現有一群蝴蝶，於是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發現蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境。
作文要求考生根據一點點細微的變化，自定主題。
9、廣東卷
材料作文：捐助
閱讀下面的文字，根據要求作文：
有乙個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但宣告一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認為這是一種施捨，拒絕了。
要求：1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。
2，不要脫離材料內容及含義的範圍。
3，不少於。
4，不得套作，不得抄襲。
10、遼寧卷
材料作文：沙子和珍珠
一位年輕人事業無成非常鬱悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問「你能找到嗎？」，年輕人說不能。
老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問「這回呢？」，年輕人說能。年輕人恍然大悟，乙個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。
11、安徽卷
材料作文：蕭伯納的「為什麼」
「有些人只看到已經發生的事情，並且問為什麼會這樣。我則常常夢想一些從未有過的事物，並問自己為什麼不能這樣。」
請根據蕭伯納的這句名言寫一篇文章，體裁不限，自擬題目，體裁不限。
12、江西卷
材料作文：三怕
在中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英文，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的「兩怕」。
請你對此闡述自己的看法，可以議論，也可記敘，題目自擬，字數700。
13、浙江卷
材料作文：三句話看青春
豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。
英國作家說，為什麼人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。
美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是**。
根據材料作文。
14、福建卷
材料作文：憂天
根據一首詩寫一篇不少於的作文。
這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種「自由」，我願變成一段樹根，深深地紮進地層。
15、湖北卷
材料作文：上善若水任方圓
你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子裡，方圓之間，各得其妙，古詩雲：方圓雖異器，功用信具呈。
人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。
以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。
16、重慶卷
材料作文：大豆
大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食慾，並且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，後來，用鹽滷點制豆漿而發明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被製作出品類繁多的菜餚，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了昇華。
要求：1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；
2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少於；
3、不得套作，不得抄襲
17、天津卷
半命題作文：___而知之
中國自古有「學而知之」的說法，這裡的「學」，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：「人非生而知之者，孰能無惑？
惑而不從師，其為惑也，終不解矣。」隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在「____而知之」中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。
要求：①不能以「學而知之」為題；
②除詩歌外，文體不限；
③不少於；
④不得抄襲，不得套作。
18、廣西卷
材料作文：撿到手機之後
年輕人撿到尚先生的手機，尚先生要求歸還，可年輕人不願意。後來尚先生出2000元把手機買回來，可是年輕人又改變主意，無條件歸還。原因是年輕人看見手機裡面很多內容是關於**尚先生捐助的內容。
1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。
2，不要脫離材料內容及含義的範圍。
3，不少於。
4，不得套作，不得抄襲。
【滿分作文·廣東】
讓愛雙向流動
中國有句名言說道：「滴水之恩，當湧泉相報。」可見，報答他人的善意是中華民族的傳統美德，並被沿襲了下來。
這是有一定道理的。人都有需要幫助的時候，如果接受了幫助卻當作理所當然，而不懷感激之心，報答以愛的話，誰還願意提供幫助呢？因此，為了社會和諧發展，請莫傷好人心，讓愛雙向流動。
令人可喜的是，心懷感激的人在我們的社會是佔主流的。當乙個白手起家的商人發財致富時，他必定不會忘記自己以往艱苦的日子，這也就使他有了傳遞愛意給那些還有需要的人的願望。我們都是凡夫俗子，相信大多數人是願意品嚐到感激的喜悅之情的。
當施捨者看到自己幫助的人懂得回報，哪怕不是對自己，而是對社會、他人，他已經看到自己所為的價值，這無疑讓他產生了延續自己善舉的動力。這是愛的付出，是愛的雙向流動，也是愛的獲得，社會因此受益。
也許你只付出了一分，但社會可能受益萬分。還記得去年夏天北京那場特大暴雨嗎？災情在播報著，但溫情也在上演著。
一夥從河北農村趕來的人們救助災民，置個人安危而不顧的行為受到大家的讚賞。殊不知，他們都是當年唐山大**的獲救者，是眾人的無私奉獻讓他們擁有了繼續生存的物資和信心。而現在，不忘回報的他們來幫助另一撥人獲得新生。
愛與正能量的流動頂托著社會，站立、前進。我們也忘不了那最美麗的鄉村教師——伍玉錫，身患胃癌十多年，胃被切除了四分之三的他這麼多年來從沒落下一節課，從沒少批改一次作業。是社會人士和學生以及學生家長的關懷、幫助他支撐在講台邊。
這種雙向流動的愛比金子更寶貴、更堅硬。
當然也存在著愛的「返回鏈」缺失的現象。看看陝西一位任內幫眾多企業融資，任後卻慘被企業「拋棄」的局長便可知，單向的愛是多麼痛苦，社會將會變得不那麼和諧。
莫讓「雙向的愛」缺失，讓愛傳遞下去。
【點評】
寫考場文章以立意為先。這篇文章之所以優秀就在於其立意境界很高，認為愛不是單向的，而是雙向的，還是可以流動的，呼籲「讓愛雙向流動」。捐助與受助都是愛的表現，彼此應該互相尊重，互有溝通交流，這個世界才會充滿愛，並且一直傳遞下去。
從立意這個角度來講，作者這樣的立意在眾多考生中算是上乘的，也是最值得肯定的一種立意。
圍繞著「讓愛雙向流動」，作者在第二段，從施捨者的角度，表達了愛的雙向流動的意義。第三段，運用了兩個事例，作者從受助者的角度表達了愛的流動的價值。第四段從反面例子入手，表達了單向的愛的痛苦。
最後發出呼籲：莫讓雙向的愛缺失，讓愛傳遞下去。
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