作文題目：
成語：三思而後行，三人行必有我師焉、舉一反三……，從以上帶"三"字的成語中，能給你什麼啟示？
三岔口 三個我分別守在三個不同的岔道口，前兩個漸漸絕望，只能選擇逃避，一起逃向第三個岔口，三個我同時匯合，去作出鄭重的抉擇。
──題記
一 「快考試了吧?」老媽坐在沙發上詢問我。
「明白!」我起身回到自己的房間，重重關上門，背靠著門，深呼吸。
為什麼我可以不做自己喜歡的事，而偏偏學習是個例外呢?
我總對自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄?時間上的距離，使我除了彷徨，還是彷徨。我變得固執偏激，抉擇著前行的路口。
我喜歡文學和**，夜深人靜的時候，戴上隨身聽，伏在我乙個人的書桌前，放飛心情，讓靈魂徜徉，享受自由的我的快樂；但這並不能長久，岔路口上的「我」總把現實中的我拉了回來，走向比我還高的作業。我只好祈求幸運之神，可是在學習上，一直是被動、消沉的我，總是抱有能夠僥倖過關的心理，但哪能每次都那麼幸運啊!
我變得莫名的恐慌，來自無形的壓力。
我開始選擇逃避，逃竄出第乙個岔口，我變得不像是本我了……
二 「很久沒見了吧……現在怎麼樣了?」漸漸我害怕聽到從前的老友的這句話，總是覺得彼此的距離越來越遠了。我恨透了那個叫作距離的抽象的東西，它讓我們彼此變得陌生，變得不再像從前的我們自己。
「改天一起出去玩吧?」
「嗯。」
沒過幾天又是乙個簡訊，「對不起，那天我們不休息了，去不了」。「呵──沒事。」其實長大後，越來越覺得約定有時候不太需要遵守，不再像小時候一樣，兩個小拇指勾在一起，就允諾一百年不許變，現在想想的確可笑。
落寂的心情沒人理解，我黯然地離開第二個岔口，漫無目的，就那樣遊走。
三 乙個人的時候，變得出奇的安靜，害怕吵鬧，覺得吵鬧後隱藏著的都是乙個個空虛的靈魂。
我遊走到三岔口，看著三個失落的自己，一樣的感傷，一齊的抱怨，與平時每乙個守在不同岔口的自己似乎總有差距。我面向三岔路口，盡量讓三個我歸於平靜。
如果要真正走出那個彷徨、絕望的三岔口，必需先認清不同的自己。我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個我遊走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長滿了知識之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動聽的**，我邁步前行……
【評析】作者所設的「三岔口」是虛與實的結合，是作者思維馳騁的路線，是作者心靈淨化的起點，每個人都有茫然徘徊的時候，每個人都有身心遊走不定的感覺，三岔口可以說是考生精心安排的借體，讀之有悟。自然的分節，使作者的思維更明朗；設喻暗示，更增添了文章的厚度，這些顯示出考生的寫作功力。
減負中的「朝三暮四」
有這樣一群聰明的猴子，它們為晚上吃的栗子是四顆而早上卻只有三顆而氣忿，於是主人一狠心，一跺腳，說：「以後給你們早上四顆，晚上三顆!」猴兒們心裡卻樂開了花。
自以為聰明的猴子們**知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中「挪」出來的，它們連半顆栗子都沒多得到。
坐在考場中，我不由想到了減負中的我們，多少和這群猴子有點相像吧?
我們曾經叫嚷著一天十二個小時在校學習的生活太苦太累。於是，終於有一天，我們的在校時間被壓縮到八個小時。大家都拍手叫好。
然而，漸漸地，比傻猴兒聰明的我們發現了：「負」並沒有憑空消失，它只是被偷偷轉移到了家裡。一張張的卷子，一本本的習題……我們在家裡度過了一節又一節「大練習」、「晚自習」。
為什麼會這樣呢?其實很簡單。就像那個故事中，栗子的總數沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那麼我們注定要付出和沒有減負的上屆、上上屆……學生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨木橋。
或許有人會問：「栗子的總數真的只能是七顆了嗎?」唉，主人畢竟太窮了，他只有買七顆栗子的能力，不過，小猴子是他的寵物，無論如何他會想辦法買更多的栗子。
畢竟，減負是國家在教育方面乙個嶄新的舉措，作為乙個新事物，在中國這樣乙個有著特殊國情的發展中國家，它還面臨著方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負，似乎就成了國家的增負。
現在，我們中的許多人心頭壓著的都是「高考」這塊大石頭。如何減輕這種「公升學」的心理負擔?如何讓更多的學生能更輕鬆地公升上大學?
這畢竟是國家發展的問題，我自然不能多言。然而任何乙個民族都不會忽視對下代的培養，更何況我們走過五千年滄桑的中華民族!我相信，隨著各方面的進步，經濟的發展，「減負」一定會衝破各種阻力，達到一種真正的「減負」，決不會任由「朝三暮四」的把戲上演下去。
那麼，在這種過渡時期，聰明的小猴子們為了不餓肚子，就該學會自己找栗子吃，不要滿足於「朝三暮四」的把戲；聰明的我們也要把握自己，調整好心態，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風帆風向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不會只有一條，何必非要醉享「朝三暮四」的虛妄?
未來的某一天，當我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過著多姿多彩的生活時，我們的臉上也會露出會心的微笑：他們不再是沉醉於「朝三暮四」的傻猴子，因為主人給了他們更多的栗子，他們是真正幸福的「小猴子」。
【評析】本文由「朝三暮四」的故事引申並聯想到現行的教育弊端，作者理直氣壯地透析現行教育存在的問題，可謂見解獨到。用「朝三暮四」的故事來模擬如今的減負現狀，顯示出考生的洞察力和對事物的分析判斷能力，並一針見血地指出其根源在於高考制度、經濟發展和教育制度的滯後，這正是考生難能可貴的理性思考和見解。當然部分觀點也值得商榷，可謂白璧微瑕。
湖北：「三」的智慧型
我時常聽到有人沾沾自喜地說自己「三生有幸」時，就納悶：這人只有今生，哪來「三生」呢?隨著時間的流逝，我才慢慢地感覺到「三」的學問的確不小。
譬如，「三思而後行」，「舉一反三」，「三人行，則必有我師」等短語，其中的「三」字，既概括了社會生活現象、人生經驗，或豐富的人生哲理，也蘊藏著許多智慧型，的確耐人尋味，引人思考。
三國時，劉備為成就大業，「三顧茅廬」，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心」的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這「三」裡面的韻味，告訴我們：「誠心所至，金石為開」。
要想獲得別人的幫助和支援，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕。
孔子是我國春秋時期著名的大思想家，是儒家學派的創始人，一向被尊稱為「聖人」。這位飽學之士，卻發出了「三人行，則必有我師焉」的感慨。孔子曾師郯子、萇弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學問不及孔子，但孔子虛心求學的態度卻令人欽佩。
在孔子看來，眾人的才識和智慧型，其中一定有值得學習和借鑑的地方。如今，「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」的道理也說明智慧型潛藏在「三」裡面，藏在芸芸眾生之中。
我們高考複習，最講究「舉一反三」。從乙個具體的題解中，抽象出乙個答題思路，總結出乙個答題方法，再去解決類似的難題。做學問也是這樣，從眾多的繁茂蕪雜的生活現象中去求異同，尋找規律；然後用規律去解決新問題。
這種歸納推理與演繹推理交雜反覆的研究過程貫穿於學問之中。
現在，國人眾盼海峽兩岸實現通郵、通商、通航的「三通」，國共兩黨實現第三次握手合作，這是一種雙贏的機遇和智慧型。它將使兩岸獲得更充分的資訊、更便捷的運輸、更暢通的資金流動和更有效率的資源配置，各得其所，發揮潛能，大大提高兩岸經濟的競爭力，加快共同發展的速度，促進中華民族經濟的全面振興。無疑符合兩岸人民的共同利益和夙願，蘊含著國家繁榮和民族富強的美好前景。
「三」中含哲理，「三」裡藏智慧型。誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富。人生就是在反反覆覆中獲得啟迪，在紛繁複雜的現象中披沙揀金，在芸芸眾生中不恥下問，學知識，長才幹。
我們個人是這樣，乙個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支援，也需要天下賓朋的智慧型相助。
好—個「三」的智慧型啊!
【評析】這篇考場作文從對「三」的疑惑起筆，圍繞「三」的智慧型給人生的啟迪行文，中心突出，意蘊豐厚。全文分別從誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富四個角度闡述「三」字中蘊藏的智慧型，最後收束全文，深化主旨。內容厚實，結構緊湊，層次井然。
三生有幸遇上你
前生，今生，後世，這三生我所有的幸運都只是能夠遇上你。
──題記
佛說，因果有緣，千百年的輪迴皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾**中遇到了你，唯一的你！
我是乙個受命運詛咒的孩子。在我很小很小的時候，上天就帶走了我的媽媽……乙個熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。
我以為我會一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨同眠。然而，三生有幸，我遇見了你……
我還記得第一次見到你，是在那個微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時候。你作為小學三年級的班主任出現在我的視線裡：微胖，短髮，一身黑色衣服，笑時給人溫暖，不笑時給人一種嚴肅。
那時，我已習慣於獨守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最後的堅強，也是不容任何人去打破的寧靜，對你也沒有任何多餘的感情。
奇怪的是，你並未因我的冷漠而忽視我，還讓我當了學習委員，掌管班上大小事務。一有機會，便表揚我，一有時間，便找我談心，鼓勵我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心裡的冰塊是那麼牢固，那麼寒冷……
時光在你的關心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，公升上了重點初中，與你的聯絡少了許多，但是，你始終沒放棄過對我的感化與疼愛。
幾年如一日，你對我關愛有加，問寒問暖，情濃如水。
中考前的那個下午，我記憶猶新。你託人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！
我的眼淚潸然而下，心裡有股暖流在湧動，我彷彿聽見了自己心裡的冰層開始破碎的聲音，我不禁地笑了，這是媽媽「走」後，我第一次幸福而快樂的微笑。
考入縣城重點高中後，我們學校與你家的距離更遠了，但我們的心更近了。你時常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。
你的信箋和**成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和公尺菜成了我幸福的糧倉，在我渴望的時候，你是春天般的及時雨。
高考臨近，你發簡訊來說：「孩子，親愛的：你要認真複習啊，好好考試，我一直認為你是最優秀的孩子！」老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動地哭，惹得我高興地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因為你說過，離這兒再遠也一定來送考。今天不知為什麼你來晚了，是拎的東西多了，還是堵車了？
是節約車費步行艱難，還是走錯了路？……如果你現在已經從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對你說一聲：「我想叫你一聲媽，老師！
」媽，我三生有幸遇見了你，雖然你並不是我的親生媽媽，但你滿足了我對母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得愛，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了乙個親媽，卻還給我乙個偉大的母愛！
三生有幸遇見你，希望我還有下乙個「三生」，再下乙個，生生世世，永遠有幸與你相見！
媽媽，你聽見了嗎？但願生我之身的媽媽公升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！
我愛你，媽媽！
【評析】本文突出的特點就是有真情實感，且能以情動人，以景感人。你一看題目就知道，擬得很有「情味」──「三生有幸遇見你」。作者為什麼說「有幸」？
「你」在文中又是指誰？設定這樣的懸念，才能吸引讀者的眼球！開篇題記，闡解三生，強調突出「你」的重要和偉大，暗點文題，妙！
佛說入題，很自然，也很人性，為下文定了感情基調。第二段，筆鋒一轉，簡要敘述回憶失去母親的痛苦經歷，第四段開始詳寫「有幸」遇見一位仁慈溫柔而關愛學生的老師，從外貌、服飾、談話、寫信、送考等細節著筆描寫，感人情景歷歷在目，震撼心靈，催人淚下。最後抒發對老師那種母親般的關愛之情，對人生情感的體悟和認識，水到渠成，餘音繞梁。
湖北：「三顧茅廬」的求賢之道
三顧茅廬的故事人們已經耳熟能詳。
劉備屈尊三顧尋訪臥龍，孔明隆中對策縱談天下。此後，劉備從亡命將軍變為了一方梟雄，諸葛亮也開始了他叱吒風雲的政治生涯。從佔據荊、益二州到白帝託孤，兩人肝膽相照，心神無二，被後世視為君臣信賴的典範。
《三國志》作者陳壽稱之為「誠君臣之至公，古今人炎盛軌。」也許是因為歷來英雄相惜，千古同慨，憂國憂民的詩聖杜甫感嘆道：「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
」然而，時至今日，每每讀到《三國演義》中那段精彩的「三顧茅廬」，在慨嘆的同時，又想到了另外一點——求賢之道。
求賢的方式很多，燕昭王廣羅賢士，借的是物質條件，曹孟德召納能臣，憑的是三次頒布《求賢令》……這些雖然都是求賢，但「三顧茅廬」卻技高一籌。劉備三顧，獲得了諸葛亮的感恩之心，所以即便後主劉禪如何昏庸，諸葛亮也鞠躬盡瘁，死而後已，與其讓大賢大德之士懷著「試一試」的心理主動上門，不如像劉備，深謀遠慮的選擇親自訪賢，求賢。
三軍易得，一將難求。善於發現人才，尋求人才，使用人才是領導者必須具備的能力。在中國古代，不乏這樣的智謀之士。
周文王為了消滅殘暴的商紂王，到處訪賢求能，他在渭水南岸上遇到了直鉤釣魚台的姜尚，聽了他對治國安邦的一番見解，心悅誠服，馬上請他到王宮，這位姜太公在文王死後，輔佐武王伐紂，一舉滅商，文王靠他的遠見卓識訪求到了出類拔萃的賢才。
八百年後，楚漢相爭，韓信因為得不到重用而離開劉邦，蕭何親自連夜追趕，並建議劉邦以韓信為大將，韓信明修棧道，暗渡陳倉，幫助劉邦出蜀中，得天下，蕭何月下追韓信，靠他的一片誠心追回了難得一見的將才。
任何時代，任何範圍內，總會有一些賢能的人，這些賢才的人如果能擁有合適的舞台，能充分發揮自己的聰明才智，一定會為國家和人民多做事情。
求賢，將有一定才能的人尋找出來，招致身邊或讓其在原有的地方施展才華，最終加快社會發展的程序。重視人才，求賢若渴，懂得運用「三顧茅廬」的求賢之道的人是開明的，也一定會得到賢才的誠心，有所作為。
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