2、新課標相對大鋼版新增內容及考綱對新增內容的要求：《萬有引力》一章增加考點：「經典時空觀和相對論時空觀 」考綱要求ⅰ，近三年新課標高考無命題。
《恆定電流》一章增加了第10節「簡單的邏輯電路」考綱無要求。《電磁感應》章新增第7節 「渦流電磁阻尼和電磁驅動， 」考綱只對渦流要求ⅰ，近三年新課標高考無命題。新課標新增《感測器》一章，考綱刪掉了對這一章的考查《機械振動》一章新增考點：
「簡諧運動的公式 」考綱要求ⅱ，近三年新課標高考無命題。新課標增《相對論簡介》一章，考綱要求ⅰ，近三年新課標高考無命題。
3、從知識模組上看近三年全國新課標卷試題分布：
必考內容： 共80分，包括選擇題、實驗題、計算題三部分。選擇題：
共8道題，48分。三年全考的有三個：萬有引力、機械能、靜電場。
三年兩考的五個：相互作用物體平衡、牛頓定律、磁場、電磁感應、物理學史。三年一考的兩個：
穩恆電流、交流電。三年沒考的兩個：直線運動、曲線運動。
實驗題：每年兩個實驗都是乙個力學乙個電學，共15分，採用一大帶一小形式，電路實驗每年必考，力學實驗紙帶問題應是重點，還有基本儀器的使用和讀數。計算題：
共兩道32分。乙個力學乙個電磁學。第一道計算題三年中全出在力學，09年是機械能，後兩年全是直線運動，第二道計算題全出在磁場。
09年是從電場進入磁場做圓周運動，10年是速度方向不同的粒子在磁場中的圓周運動，11年是從乙個磁場進入另乙個磁場中還是圓周運動。
選考內容：選考內容共15分。近三年均為一道選擇題一道計算題，選擇佔5-6分，計算佔9-10分，至今還沒有考過實驗題。
3-3計算題都出在了氣態方程，選擇題09年是熱力學第一定律，10年是晶體和非晶體，11年是氣體的內能隨狀態變化的關係.氣體壓強變化與哪些因素有關。3-4機械波和幾何光學各出一題。
光的折射每年必考，另一題則出在振動和波。
3-5計算題均為動量和能量的綜合。選擇題出了兩年光電效應，10年出的是原子躍遷。
4、近三年全國新課標卷考點分布： 近三年高考共涉及考點 56 個，其中一級考點 12個，二級考點 44 個，二級考點約佔80%，可以看到二級考點占有絕對優勢。
二、高考怎麼考：
通過對歷年高考試題的分析發現高考試題有如下特點
1、突出主幹知識、基本概念和規律的考查，注重命題的基礎性。
2、考查學生對知識應用能力、更加注重過程分析，體現新課程理念。
3、注重以實際問題為原型，考查建模能力。
4、聯絡學生經驗和科技、生活、社會實際，巧設問題情景。
5、注重實驗儀器使用，考查遷移和創新能力；注重實驗方法和實驗資料處理方法的考查。
6.選考部分難度降低，突出考查「ⅱ級要求」考點。
三、怎麼錯：通過平時作業和考試發現學生在答題中存在以下問題
1、概念不清原理模糊 。
2、知識零亂考慮不全。
3、思路不通不會建模。
4、實驗不熟方法不會。
5、漏洞百出處處失分。
6、時間失控留有空白。
四、怎麼做：
1、明確難度結構特點，找出複習主攻方向：高考是集基礎性、選拔性於一體的大眾化考試，其命題難度結構有一定梯度，分析歷年物理試卷結構可知，易、中、難的比例大約為 3：5：
2。 容易題——約30% ，中檔題——約50%，即80%的題目側重於考查基礎知識、基本技能、基本方法、基本能力。難度較大的題——約20%。
難題不是所有學生都能做的，它僅對特優生有意義。 所以，應對高考要瞄準80%不太難的題，降低容易題的失誤率，提高中低檔題的正確率，是複習的主攻方向。
2、分析考點，把握命題趨勢：越是接近高考越要分析歷年高考試題，只有認真分析高考試題才能從中找到靈感，才能把握高考的脈博，特別是對每年必考內容一定要特別重視，認真分析，這些考點連考了三年今年是否還會考？如果考的話能從哪個角度去考？
比如第一年以理解能力的形式考，第二年以推理能力的形式考，第三年可能以綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設問考查。同時還要想一想，如果不考的話為了達到考查的目的它會向那個方向轉移呢？
3、慎重選擇選考內容：首先分析一下三個選考模組考點分布情況，最簡單的應是3-3，但由於氣態方程等知識刪去好多年了，老師們對教材不熟，大多不願選，但從考鋼上看這個模組應是最簡單，要求全是一級要求。不見得出太難的題目。
對3-4和3-5筆者還是傾向選3-5，首先從內容上看3-4中知識點20個實驗3個，一級要求16個二級要求4個。3-5中知識點12個實驗1個，一級要求11個二級要求1個。3-4比3-5多了10個知識點，並且3-4又增加了振動方程，振動和波的難度明顯加大，另外對於光的折射問題，涉及幾何學，大多數學校數學又不會選修這一模組。
學生數學知識跟不上。而3-5中二級要求只有乙個動量，計算題一定也是關於動量和能量的綜合題，以前是20分左右的分值，當然要有一定難度。現在變成了10分左右，難度自然會降低不少。
它不可能會出和電磁學相聯絡的跨模組的綜合題，同時講動量的過程也是對前面力學知識的複習，是對前面知識的提公升，使整個力學體系更加完整。
五、複習計畫的具體實施：
1、一輪複習是基礎能力過關，主要任務：是注意整理知識結構、理清體系關係；建構框架，尋找章節線索，攻克本章重難點問題，梳理知識點，使物理概念、物理規律、研究方法，五種能力全面系統展開，「點、線、面、體」形成一體。一輪複習應當穩紮穩打，不要過快過深，以知識複習為主。
主要解決概念不清、知識零亂、計算不准、原理模糊等問題。
實施方法： 按照知識體系，分塊按章複習（基本概念、基本規律、基本實驗、解題思路、解題方法和解題技巧）。複習過程要注意全面複習與突出重點相結合；關注熱點與強化弱點相結合；課內複習與學生自主複習相結合；質量與速度並重，精講、精練、勤輔導，忌輕描淡寫和拖泥帶水。
把重難點放在力學、電磁場必修的幾大塊上和部分選學內容上面，目的是使學生提高對力學規律的全面系統理解。並精選複習材料和習題，夯實基礎。重視實驗，培養學生的創新能力。
2、二輪複習是綜合能力突破， 主要任務：通過專題複習整合知識結構，掌握考點知識；總結解題思路，優化解題方法；整合重點試驗，提公升學生實驗能力；聯絡實際 ，關注熱點問題。解決思路不通，方法不會，綜合應用能力差的問題。
實施方法：該階段應結合學校、學生的實際及新課改高考試題的特點擊定專題。即要注重各部分知識間的有機整合、解題思路和解題方法的歸納，同時也要對實驗整合並要注意理論聯絡實際、 關注熱點問題。
突破重點難點，以五種能力的提公升核心，力求舉一反三，以少勝多的目的。以提高學生分析問題和解決問題的能力。具體做法：
一是整合主幹知識，構建知識結構，二輪複習首先要構建知識體系，最好用圖表的形式呈現給學生，圖表的特點是直觀、形象，便於記憶。教師編制圖表發給學生，讓學生自己研究，最好讓學生抄寫一遍，在抄寫的過程中去體會各種關係及聯絡，並鼓勵學生根據自己的理解去充實、填加內容形成自己的知識結構圖。學生填加內容的過程就是形成知識結構的過程。
二是設定專題、總結思路、優化解題方法，設定專題的目的是以同一型別的試題為載體，總結思路，優化解題方法。要點：狠抓重點即ii級知識點；突破難點—實驗題、計算題等關鍵得分點；關注熱點—高考命題點；複習環節：
講練結合為主線、變式訓練為手段。
3、第三輪複習是應用能力提高，主要任務： 研討高考試題，查漏補缺知識，拓寬解題思路，熟練解題方法，規範解答試卷，掌握應試技巧。具體做法：
一是瞄準「中檔題」， 總複習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此大多數學生目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，採用 「分餐式」以取得更好的成績。
二是綜合測試提高適應能力，在第三輪複習中，完全按照2023年高考試題的要求命制**試題 ，題目**以各地資訊題為主，另外也可適當選用、改編歷年高考題進行訓練，以提高學生的適應能力。三是查漏補缺，做好錯題分析，查漏補缺是總複習階段十分重要的工作。針對學生複習過程中做過的練習及在答卷中出現的錯誤要進行總結講解。
引導學生對錯誤，疏漏進行認真仔細地分析和訂正，在錯題本上分析每乙個題目做錯原因，並總結此類題的解題規律，感悟解題思路。四是重視解題的規範化，從研究評分標準和在平時的練習可知，絕大部分考生在解題時其中失分的重要原因解題出現了嚴重的不規範；不會統籌計畫合理安排時間 。所以在三輪複習時必須注意規範解題訓練。
五是三輪複習時間的把握：三輪複習在乙個月左右為宜，過短達不到效果，過長學生會有厭倦情緒，這就要求老師有效掌控，把學生的興奮點調節到高考那兩天。
高三複習是乙個系統工程，複習方法多種多樣，無論什麼方法只要能使學生學好的教法，才是好的教法；能使學生學好的教師，才是好的教師；能使學生真正有所提高的課堂，才算有效的課堂。各校學生的習性都不同，各屆學生的習性也不同，這就要求老師應當用心去與學生溝通和交流，找到學生的固有頻率，老師再確定驅動力的頻率，這樣才可以使之產生較大的振幅。希望每乙個老師都能找到最適合你的學生的教學方法，使更多的學生能夠夢想成真。
高三物理複習策略
提綱1 全面複習，突出重點。2 降低難度，重視基礎。3 廣聯細究，加深理解。4 歸納總結，形成結構。5 針對錯誤，提高效率。6 注重運用，提煉方法。7 典型 發展能力。8 保證時間，促進反思。內容一 全面複習，突出重點 高三複習，時間緊，任務重，但我們必須對教學大綱和考試大綱中規定的內容進行全面的 ...
策略高三物理複習
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高三物理複習方法
高考物理試題命題正由 知識立意 為重向 能力立意 為重轉變。除了 考試大綱 中要求考查的五種能力 理解能力 推理能力 分析綜合能力 應用數學處理物理問題的能力和實驗能力 之外，還考查到學生的對外來資訊的蒐集 整理 分析 處理能力，建立物理模型的能力，運用已有知識解決新問題的能力以及語言文字表達和數學...