星期天晚上，我在班上宣布了對他的處罰方法，同時請其他同學一起監督他。一周後中午，一下第四節課，我看到他站在學校的宣傳欄旁，臉上帶著微笑，看到我來了，大聲地喊到：「老師，你看看這是什麼。
」我看到，宣傳欄內公布了本週全校每個班的廣播稿播出的情況，我們班在這一周真的播出了兩篇廣播稿，有一篇是他自己的。「做得不錯，今後在各方面都要努力，不要再給我出難題想辦法處罰你。」他笑得很燦爛，也沒說什麼，忙著吃中飯去了。
在接下來的日子裡，他在班上表現更加突出，本學期雖然沒有擔任班幹部，但在班上所有的事情他都會負責。班上有什麼情況也及時向我反映，這使我及時了解班上的情況帶來了很大的幫助。我也相信，我們班願意為班級，為同學服務的人會越來越多。
我給他的這個「不是懲罰的懲罰」，只是我帶班經歷中的一件小事，由此，我深有感慨、教育：的確是一門博大精深的學問。當初，如果我衝冠一怒，把情況告訴他家長，那麼家長的大發雷霆，只會使他產生逆反心理，同時，把「皮球」踢給家長，也是顯示了班主任的無能，我的形象也會在他心目中一落千丈。
其實，班級管理中有許多這樣或那樣的問題，值得我們去思考，去研究，只要肯動腦筋，尊敬學生、了解學生、激勵學生、賞識學生，那麼，一切都會迎刃而解。
2016.1.20
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