班主任工作經驗交流材料

用愛與智慧型澆灌希望的沃土

各位老師：

大家好！今天我與大家交流的題目是：用愛與智慧型澆灌希望的沃土很高興能與大家坐在一起共同**班主任工作的話題。

班主任工作是細小而瑣碎的。它需要我們的智慧型、魄力、和心與心的溝通。

細梳我的班主任工作歷程，平時主要注意了以下幾點：

一、關注每乙個孩子，給他們乙個寬容而輕鬆的空間。

我時刻提醒自己：給孩子們乙個輕鬆寬容的空間讓他們快樂茁壯的成長。尤其對那些懦弱而學習成績又差的孩子。

代博侖是上學期轉到我們班的，對於新轉來的孩子同學們特別熱情，都爭著跟他同位，一下課就把他圍在中間問這問那。我也比較好奇，他來到的第一節課我便讓他讀課文，他有些難為情，臉漲的通紅，讀得磕磕絆絆而且口齒不清。有的同學開始竊竊私語並向他投去不屑的目光。

我也很失望，但並沒有表現出來。我說：「我們給這位新同學點掌聲，他來到新環境能把這篇課文讀下來很不錯」掌聲響起來了，但稀稀落落的。

漸漸的我發現代博侖下課很少與人交流，課上也不回答問題。有時我感到他向我投來怯怯的目光，而當我轉向他時他卻迅速的低下頭。他孤僻而自卑，學習成績極差。

班裡的同學開始疏遠他，看不起他。後來我得知他媽媽在他二年級時就去世了，爸爸常年在外做生意，家中只有奶奶與他相依為命。乙個失去母愛的孩子是多麼可憐！

我下定決心一定要幫助他走出心理陰影，提高學習成績。課上我經常有意叫他回答問題，答對了我會對他提出表揚，答錯了我會鼓勵他下次努力。私下裡我會顯得頗有感慨的對其他同學說：

「代博侖很聰明是最有潛力的一位同學」。我還叮囑班裡的孩子們：「代博侖沒有媽媽，你們要幫助他，不能嘲笑他。

」童心是純真而善良的，孩子們對他又熱情起來，而且當著他的面從不提自己的媽媽怎樣怎樣。漸漸的他融入到了班級中來，如今的他活潑開朗多了，跟班裡的同學有說有笑，學習成績也提高了許多。他快樂的像只小鳥，噢，是乙隻有許多朋友幸福而自信的小鳥。

二、利用加分機制，充分調動每個人的積極性。

飽滿的熱情和積極向上的態度是做好每項工作的前提和保障，如何調動孩子們的積極性，讓他們參與到課堂和日常班級工作中來是每位班主任老師的工作重點。而學校加分制度的實施無疑是一副靈丹妙藥。為了充分利用好這一制度，我特意設計了評比欄和光榮榜。

每週每組彙總的分數展示到評比欄，優勝組所有組員的名字張貼到光榮榜，這樣孩子們爭分的積極性高漲。

為了及時反饋每天甚至每節課的情況，更加充分調動他們的積極性，我採納李建文老師的建議，每節一彙總，前兩名的小組就是這節課的星級小組會得到星級小組的牌子。為了爭得這個牌子課上每組都你追我趕，學習熱情高漲。拿到牌子的小組會異常興奮，如獲至寶。

甚至有的同學晚上會拿回宿舍抱著牌子入睡。為了獲獎面積更大些，我還利用了比一比欄目，每節課分數前5名的小組都能得到一顆星。對於星的顆數，孩子們特別關注，下課時總愛數一數自己的星星。

除了課堂上加分加星之外，考試成績好的，小組作業整體水平好，做好人好事的也會加星加分，而不完成作業或打架罵人的會減分減星。現在對於四三的孩子來講，加分加星奪牌成為他們共同的目標。他們的鬥志高著呢！

三、培養得力助手，做自己的左膀右臂

接手新的班級後我努力尋找小助手。相貌平平的她漸漸引起了我的注意，她叫陳欣。記得九月十日老師節那天班裡許多孩子準備了小花送給老師，有的一朵，有的兩朵。

「老師，送給你的」陳欣忽然遞過一大把花。我一愣，問：「陳欣，你怎麼買這麼朵花啊？

」她一笑，沒說話，稍候，她又神秘的湊到我跟前說：「老師你知道這朵是哪兒來的嗎？」我說不知道。

「是楊華老師送給我的，我跟他要一枝，他就都送給了我……」她眉飛色舞的講著，我心中暗想：這小丫頭還會借花獻佛呢！慢慢的我發現她思維特別敏捷，每次幾乎都是第乙個舉手回答問題，背課文也特別快，別人一段剛背下她卻能背誦全文，而且天不怕地不怕。

小組合作學習以來她當上了組長，她給小組裡成員制定了小組條約，「十要十不要」。她帶領的小組幾乎每週都是先進。那些調皮學習差的調到她組後都進步很快。

現在她成了我們的班長，她積極為我出謀劃策，管起學生來小臉一繃，那個威嚴勁兒別提了。有些問題還跟我據理力爭，連我都懼她三分呢！學習更是沒的說，穩居班級第一。

怎麼樣，我的小班長夠威風吧？

幾年的班主任工作，有過成功的歡樂，也有過痛苦的失敗。既然志遠小學把信任交給了我，把這群天真可愛的孩子交給了我，我會在班主任工作崗位上走下去，用愛與智慧型澆灌這片希望的沃土，雖然也許我不是做的最好的，但我會成為最努力的！謝謝大家！