尊敬的各位領導、老師：
大家好！
感謝學校領導給了我這樣乙個機會，可以有幸和各位老師一起**班主任工作方面的做法。說句心裡話，自從學校領導通知我有這樣乙個活動，我一直感覺很慚愧，因為，我自認不是乙個優秀的班主任，跟許多班主任相比，無論是敬業精神還是管理班級的經驗我都自愧不如，要我來介紹經驗實在有些班門弄斧。下面我所說的，只是自己在管理班級中的一些不成熟的想法和做法，真誠地希望得到大家的批評和指正。
一、用量化增強班級凝聚力
我是xx年擔任班主任的，從學校管理班級的方式中，我獲得了啟發：讓學生自我管理，真正成為班級的主人！於是，我對班裡的五個小隊實行了量化管理，每隊基礎分為20分，優者加分，劣者扣分，由每天的值日隊長進行記錄。
從周一到周五，五個隊長輪流值日，對每天遲到的、滑作業的、在自習時說話的給予不同程度的扣分，其中對在學校吃零食、打罵的現象扣分力度最大，每人一次扣10分。對表現優秀的，同樣給予不同程度的加分，比如，對用實際行動為班級增光的同學一次為其所在隊加10分。為防止各個小隊徇私包庇，我規定：
凡是有隊長徇私被發現的，取消該隊本週競爭文明小隊的資格！所以，各個隊長都很盡職。每週五的週會課上，對各個小隊進行綜合評比，對優勝的小隊進行獎勵。
自從實施班級小隊量化管理後，我們班的面貌發生了很大的變化，大部分學生都能嚴格要求自己，努力用自己的實際行動為本隊加分，爭取不因自己而讓本隊扣分。每個隊的同學還自覺地互相督促，比如放學後會提醒離家較遠的同學：「下午不要來晚呀！
」每天隊長檢查作業之前都會互相檢查一下，以免隊員表現不好讓本隊扣分。效果最明顯的一次是學校組織向貧困地區的孩子捐獻圖書、文具活動，我規定，捐一本書每人加1分，捐乙個文具盒加3分，捐乙個書包加5分。學生的積極性一下子被調動起來了，行動特別迅速，光圖書就捐了540多本，文具、書包的數量也特別喜人，優勝的乙個隊在那週獲得了370多分。
在那次活動中，我們班因表現突出得到了學校領導的大力表揚。實行量化管理班級後，最讓我感動的一次就是，有個小隊在那週中表現特別優秀，大家都認為他們隊肯定會獲得那週的優勝，但在周五上午，因那隊乙個同學吃零食被值日隊長發現了，扣了他們隊10分，所以在評比時落選了。當時，他們隊以前表現不太好的乙個男生哭得特別傷心，我就讓他站起來說說心裡話，他哭著對那個違反紀律的同學說：
「於童，就是因為你貪吃了幾個瓜子，讓我們15個人一周的努力都白費了！我恨你！」當時我很感動，也很高興，我深切地感受到，實行量化管理班級後，同學們的集體意識確實增強了。
四年來，我們班在學校舉行的各種大型活動中都取得了優秀的成績，多次被評為校「文明班級」，班裡的幾名學生也先後被評為縣市三好學生、優秀幹部，更讓我感到欣慰的是，在xx年，不僅一名學生被評為全省「優秀少先隊員」，我們六一班還被評為阜陽市「先進集體」,而且在學校舉行的班主任工作經驗交流活動中,我以優異的成績獲得了一等獎.所以,用量化管理班級讓我受益匪淺!
班主任工作經驗交流材料
二 活與靜的尺度 在班級管理中，我認為有三個方面必須要活 第一是課堂氛圍，開始上課時的師生問好。第二點必須要活的就是各項活動一定要活。大型活動是檢驗和提高乙個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點...
班主任工作經驗交流材料
用愛與智慧型澆灌希望的沃土 各位老師 大家好！今天我與大家交流的題目是 用愛與智慧型澆灌希望的沃土很高興能與大家坐在一起共同 班主任工作的話題。班主任工作是細小而瑣碎的。它需要我們的智慧型 魄力 和心與心的溝通。細梳我的班主任工作歷程，平時主要注意了以下幾點 一 關注每乙個孩子，給他們乙個寬容而輕鬆...
班主任工作經驗交流材料
4 每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕鬆。開學之初，我已經給學生說過 我當班主任就是為你們服務的，你們有什麼困難 想法 創意等儘管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在各種比賽時最突出，我們班獲獎原因不...