陳兵進入高三，師生就已經成為學校、社會、家長重點關注的物件，高三師生的所作所為都將會成為他們不加掩飾的談資，因為他們對來年的高考都同樣寄予期待，這無形中對高三師生構成強大的心理壓力。作為高考參與物件的學生，素質的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了，因此，作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任身感責任重大。而我們特長班參差不齊的學生素質，思想行為、基礎落後巨大的班級現狀 ，不但給老師的教學工作帶來困難，更是給班主任乙個巨大的挑戰。
面對現實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建乙個良好的班級氛圍和環境。本學年必須做好以下幾方面的工作：
一．工作目標
1、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
（1）、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
（2）、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
（3）、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的慾望和對高考的親近感。
2、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
（1）、 吸收優秀學生組建乙個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
（2）、 強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
（3）、 樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
3、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
4、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極上的內在動力。
5、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展「一幫一」形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
7、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。
8、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。
二、主要措施：
兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。
兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。
三個加強：作息時間加強，保證時間；加強質量意識；以質量求生存，以質量求發展加強訓練（如作業量、資料）。
兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。
做好八項工作：抓單科教學（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住）；充分利用好班會，對學生警鐘長鳴；分析高考動態、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值（基礎、綜合、能力結合）；隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，資訊講座等；堅決實行獎罰；理綜教師加強調研，把好模擬關。
通過一學期的共同努力，使本班形成乙個具有高度凝聚力和榮譽感的班集體，帶領全班同學再一次取得優異成績，共創明年六月的輝煌，讓每位同學對高中生活回味無窮。所以要求繼續落實班規制度，使同學們除了信心十足地繁忙學習的同時又有能力做好班務事宜外，還要鍛鍊自己，發揮潛能，創造光輝歲月。而且能夠讓每位同學都有一定的表現自我的舞台。
除此之外還應適當組織幾次有意義的交流活動，使本班的良好學習氛圍進一步得以加濃，做一位稱職的高中生，做一位真正的文明學生，做一位優秀的「二中人」，在畢業後，給十中留下乙個美好的印象。我們的目標是爭取2023年6月的輝煌，為我們二中爭光！只要我們通過努力，我們必會有所收穫。
三、具體工作安排：
三月份：
①、做好學生思想教育工作健全班團幹部隊伍
③、衛生強化周活動 ④、交通安全宣傳活動
四月份：
①、禮儀整頓、強化周活動 ②、團員大會
③、校園文化周活動 ④月考聯考的複習迎考教育
五月份：
考風考紀教育
月考成績分析及與家長聯絡
學生高考體檢
六月份：
1 **宣誓儀式
2 參加高考
③指導學生填報志願
2023年2月
2023年上特長班班主任工作總結
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特長班班主任總結
班主任工作總結 班主任工作充滿了挑戰 辛酸與滿足。對於乙個基礎差，素質差，個性怪異的美術班來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學年以來班主任工作的幾點總結 一 加強常規管理，培養健康班集體 1 嚴格考勤 加強常規管理。早上 中午 晚上及時到班檢查學生的情況，每天做到...
2023年春季學期1111班班主任工作計畫
本學期我繼續擔任農村電器專業1111班班主任，該班共有學生34人。班裡的學生平時活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。個別學生學習 紀律較差，缺乏自我管理意識，自律意識較淡薄。為了讓學生形成良好的班風 學風 養成好的學習 紀律 衛生習慣和好的行為習慣，學會自我管理，自我約束，學會做人 ...