管理第一，整頓紀律，規範學生行為，安定學生的學習狀態：
高三第二學期，隨著藝術生在外藝考工作的結束，學生從2月24日正式上課。而此時距離高考不到100天的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由於長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。
這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
在這種情況下，隨時跟班查班，及時發現學生的不良現象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥，靜心學習是第一關鍵。並且緊密聯絡班級的科任老師，及時關注班級學生的動態，與科任老師聯手安撫學生的情緒。並且及時召開了藝術班「高考動員大會」，聯合多方面力量給學生加油鼓勁，指導迷津。
第二，樹立學生後期學習的信心。
因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。於是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。將上一屆高三藝術班的一模、二模、高考三次成績進行了對比分析，得出一模至高考平均每位學生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的資訊和目標。
另外也請其他的領導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。並且在班級不定期舉辦學習經驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。
第三，心理疏導，維護班級穩定。
在回校乙個月之後，也就是4月初，藝術生藝考成績陸續放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，內心一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，處於動盪的過程，特別是有一部分學生藝考成績特別不理想的，甚至有乙個學校都沒有過的那部分學生，一直處於精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時間，心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其它同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學不喜言語、鬱鬱寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的乙個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
這段時間，要特別關注藝考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析後面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身經歷引導他們，告訴他們希望依然在。而對於班級，多動員班幹部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，經常**一下勵志的故事**，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。
教學第一抓規範。
藝術生基礎差，底子薄，提分從書寫，答卷，塗卡最基本的地方做起。為此，我們印了書寫紙，堅持天天讓學生規範書寫。
第二抓基礎知識積累。
高考考試有70％是對基礎知識的考查，複習時應該先把基礎知識打牢。在前一段的時間內從最簡單的、最容易的基礎知識開始掌握，依照考試提綱，盡量的多掌握一些必考的知識點。學生必須準備一本「單詞隨身記」，每天至少要熟練掌握10到20個單詞，這樣到高考時就能夠基本把常見的高頻詞彙掌握了。
作文也是乙個很容易拉開差距的題目，首先要確保書面的整潔，教授藝術生根據自己的英語學習基礎，一定要寫一些簡單句，不會寫復合句就不要寫，不出現語法錯誤，然後把一些常見的句型，優美的詞語收集整理起來，製作一本「作文的佳句集錦」。
每天讀與做一到二篇閱讀理解，這是提高閱讀速度最有效的方法。
要求學生堅持分類整理錯題集，對錯題進行分析總結，查漏補缺。
第三讓學生從實際出發，學會取捨。
完全不會的，甚至看答案也不懂的，放棄；已經會的，放棄；要抓住那些看起來會，但總是拿不到分或者拿不全分的題。各科都給自己明確的目標。什麼是能抓住的，什麼是不能抓住的。
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