順昌一中葉覲堯
一、考情分析
1.考試範圍：人教版數學必修1、2、3、4、5；選修2-1、2-2、2-3。
2.高考數學試題特點：（１）注重對「三基」的考查，貼近課本；（２）注重學科內容的聯絡與綜合；（３）注重考查數學思想方法，考查通性通法，淡化特殊技巧；（４）試題注重能力立意，以考查學生邏輯思維能力為核心，全面考查能力；（５）注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計了應用性、探索性的問題，（６）試題體現層次性，梯度安排合理，堅持多角度多層次考查。
有效地檢測考生對中學數學知識中所蘊涵的數學思想和方法的掌握程度．
二、學情分析
本屆學生在高
一、高二階段思想認識不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。並且，學生的「知識回生」太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是「缺門」的優生。
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學物件的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。
研究《課程標準》和《教教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
四、具體措施
具體措施
1、「以綱為綱，以本為本」，把握通性通法.重視課本中的基礎知識和基本方法。重要的定義、定理不但要掌握結論，還要掌握相關的數學思想方法。
高考試題將課本知識作了綜合性處理，即在知識網路交匯處命題。因此複習時，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的縱向與橫向聯絡，注意代數知識與幾何知識的聯絡，挖掘課本內容的深刻內涵，編制和構建高中數學知識網路體系。不但重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識的形成過程，領悟每乙個定理公式結論的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果，需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度。
2、以「錯」糾錯，查漏補缺。讓學生收集平時做作業的錯誤，以便尋找自己的弱點和不足。每過一段時間，就把「錯題筆記」看一看，查漏補缺的過程就是反思的過程。
注重一題多解，「舉一反三」；及時歸納，觸類旁通。
3、嚴格訓練，規範作答.要求學生平時做題做到：想明白、說清楚、算準確，即注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結果的準確性。
4、精心準備，講評到位.在講解例題或講評試卷時，通常從以下四個方面講解：
①本題考查了哪些知識點？
②怎樣審題？怎樣開啟解題思路？
③本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在**？
④學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬於知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？然後針對學生存在的問題調整複習策略，使複習更有重點、有針對性。
5、周密計畫，合理安排。
第一輪複習，使學生「雙基」過關；
第二輪複習，疏通數學思想、方法，追蹤熱點。
第三輪複習，進行熱身訓練。
高三數學下學期複習教學計畫
順昌一中葉覲堯 一 考情分析 1.考試範圍 人教版數學必修1 2 3 4 5 選修2 1 2 2 2 3。2.高考數學試題特點 注重對 三基 的考查，貼近課本 注重學科內容的聯絡與綜合 注重考查數學思想方法，考查通性通法，淡化特殊技巧 試題注重能力立意，以考查學生邏輯思維能力為核心，全面考查能力 注...
高三數學下學期教學計畫二
一 加強集體備課優化課堂教學 新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長 謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計畫，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生 此文轉於斐斐課件園 素質的具體要求。即優化課...
高三英語下學期教學計畫
2013 2014學年度第二學期 葉爾登其其格 高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我決定從以下幾個方面來做 1 複習與學新課相結合 高三不同於高 一 高二年級，在學生不斷接受新的語言知識 增加新的語...