2013——2014學年度第一學期
小學語文教研組工作計畫
一、指導思想
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計畫》和《教科室、小學部工作計畫》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，提高教研質量，提公升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。
二、工作目標
（一）、學好理論，更新觀念，提高素質
語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀
一、二本理論專著。如《語文課程標準》、朱永新的《新教育》、《給教師的建議》等。本學期將有教科室牽頭組織青年教師進行「學習成長」、「讀教育名著，做智慧型教師」讀書匯報會。
要求老師們結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）、狠抓常規，改革教學，提高效率
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；在小學階段普及推廣「單元主題有效性學習」這種教學模式。努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。此外，語文課堂要注重啟用學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學。
2、加強常規調研，確保減負增效。本學期將以備課組為單位開展「同課異構」聽評課活動；教研組成員，非特殊原因，盡量參加；課後，及時進行反思、說課、評課，並要求授課老師在授課完成後寫出課例分析。
（三）、加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給學生語言知識的同時，著重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
（四）、加強交流，共同成長
作為語文教研組的中堅力量，我們青年教師之間要加強交流，資料共享，集體備課、相互切磋，共同提高，使自己能盡快提高、成熟。
（五）、開展科研，突現重點
1、 通過聽課—反思—評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提公升教師課堂教學的智慧型。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、在教學之餘多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提公升水平，提高修養。
3、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，以教研組為單位開展活動，提公升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。
三、具體安排
第一次（9月16日）
1、學習教研組工作計畫
2、研討：分項測試如何組織並有效實施
第二次：（9月26日）
1、理論學習：如何進行說課、評課
2、新招聘代課老師聽、說、評課活動
第三次：（10月11日）
新評教學能手、學科帶頭人公開課聽、評課活動
第四次：（10月24日）
研討：如何上好習作指導、講評課
第五次（11月）：
期中考試質量分析
第六次（12月5日）
1、「同課異構」聽評課活動，撰寫課例分析
2、青年教師高效課堂優質課聽評課活動
第七次（12月26日）
1、研討：如何進行高效的期末複習
2、高效複習示範課聽評課活動
小學 語文教研計畫
工作目標 在學校領導的正確領導下，充分發揮教研組 小 活 新 實 的活動特點，依據現代教育理念的指導，以古詩文輔讀 作文教學 寫字教學為突破口，加強口語交際 閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，樹立 智育為重 質量第一 的觀念，以優異的成績向家長 學校 社會匯報。具體工作 1 業務學習 學習 語文...
小學語文教研計畫
2011年 一 指導思想 本學期，我校語文教研工作緊緊圍繞區教研室工作重點開展，加強過程管理，嚴格活動措施要求，充分發揮教學研究 教學指導和教學服務的職能作用，積極探索 新大量讀寫 課堂實驗研究。努力提高學生大量閱讀 大量寫作的興趣和能力。結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍,...
小學語文教研計畫
語文教研組工作計畫 2012 2013學年度第一學期 一 指導思想 繼續貫徹學習國家基礎教育課程改革精神，圍繞市 縣教研室新學期教研工作重點，結合我校教育工作實際，以貫徹落實新課改 語文課程標準 為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本 以質量為魂 以課堂教改為中心 以校本研究為主要方式，繼續落實教學...